2025-2031年中國中等職業(yè)教育市場深度調(diào)研與發(fā)展趨勢分析報告

　　中等職業(yè)教育在全球范圍內(nèi)正經(jīng)歷著深刻的變革，隨著勞動力市場對技能型人才需求的增加，中職教育的重要性日益凸顯。近年來，許多國家和地區(qū)加大了對中等職業(yè)教育的投入，推動課程改革，強(qiáng)化實踐教學(xué)，與行業(yè)企業(yè)緊密合作，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。同時，中職教育也面臨師資力量、實訓(xùn)條件及社會認(rèn)可度等方面的挑戰(zhàn)。

　　未來，中等職業(yè)教育將更加注重與產(chǎn)業(yè)的深度融合，通過建立校企合作平臺，開展訂單式培養(yǎng)，確保教育內(nèi)容與行業(yè)需求無縫對接。同時，數(shù)字化技術(shù)將被廣泛應(yīng)用，包括在線學(xué)習(xí)平臺、虛擬實驗室和智能教學(xué)工具，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。此外，中職教育將強(qiáng)化生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃未來職業(yè)道路，提升其社會適應(yīng)性和終身學(xué)習(xí)能力。

　　《2025-2031年中國中等職業(yè)教育市場深度調(diào)研與發(fā)展趨勢分析報告》基于多年中等職業(yè)教育行業(yè)研究積累，結(jié)合中等職業(yè)教育行業(yè)市場現(xiàn)狀，通過資深研究團(tuán)隊對中等職業(yè)教育市場資訊的系統(tǒng)整理與分析，依托權(quán)威數(shù)據(jù)資源及長期市場監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，對中等職業(yè)教育行業(yè)進(jìn)行了全面調(diào)研。報告詳細(xì)分析了中等職業(yè)教育市場規(guī)模、市場前景、技術(shù)現(xiàn)狀及未來發(fā)展方向，重點評估了中等職業(yè)教育行業(yè)內(nèi)企業(yè)的競爭格局及經(jīng)營表現(xiàn)，并通過SWOT分析揭示了中等職業(yè)教育行業(yè)機(jī)遇與風(fēng)險。

　　產(chǎn)業(yè)調(diào)研網(wǎng)發(fā)布的《2025-2031年中國中等職業(yè)教育市場深度調(diào)研與發(fā)展趨勢分析報告》為投資者提供了準(zhǔn)確的市場現(xiàn)狀分析及前景預(yù)判，幫助挖掘行業(yè)投資價值，并提出投資策略與營銷策略建議，是把握中等職業(yè)教育行業(yè)動態(tài)、優(yōu)化決策的重要工具。

第一章 國外中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與經(jīng)驗借鑒

　　1.1 國外中等職業(yè)教育發(fā)展模式概述

　　　　1.1.1 CBE模式

　　　　（1）模式原理與內(nèi)涵

　　　　（2）模式的特點分析

　　　　（3）模式的總體評價

　　　　1.1.2 “雙元制”模式

　　　　（1）模式概述

　　　　（2）模式特點

　　　　1.1.3 MES模式

　　　　（1）模式概述

　　　　（2）模式特點

　　　　1.1.4 TAFE模式

　　　　（1）模式概述

　　　　（2）模式特點

　　　　1.1.5 “學(xué)校-工作多途徑”模式

　　　　（1）模式概述

　　　　（2）模式內(nèi)涵

　　　　（3）模式特點

　　　　1.1.6 綜合高中模式

　　　　（1）模式概述

　　　　（2）模式特點

　　1.2 美國中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析

　　　　1.2.1 美國中等職業(yè)教育政策環(huán)境

　　　　（1）美國中等職業(yè)教育政策法規(guī)

　　　　（2）美國中等職業(yè)教育政策總結(jié)

　　　　1.2.2 美國中等職業(yè)教育發(fā)展模式

　　　　（1）美國中等職業(yè)教育辦學(xué)主體

　　　　（2）美國中等職業(yè)教育資金來源

　　　　（3）美國中等職業(yè)教育辦學(xué)形式

　　　　（4）美國中等職業(yè)教育課程體系

　　　　1）基礎(chǔ)教育中的職業(yè)技術(shù)課程

　　　　2）綜合高中的職業(yè)技術(shù)教育課程

　　　　3）職業(yè)技術(shù)學(xué)校的課程設(shè)置

轉(zhuǎn)載-自：http://www.miaohuangjin.cn/3/37/ZhongDengZhiYeJiaoYuHangYeFaZhan.html

　　　　4）從學(xué)校到工作的過渡計劃課程

　　　　1.2.3 美國中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢

　　1.3 德國中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析

　　　　1.3.1 德國中等職業(yè)教育政策環(huán)境

　　　　（1）德國中等職業(yè)教育政策法規(guī)

　　　　（2）德國中等職業(yè)教育政策總結(jié)

　　　　1.3.2 德國中等職業(yè)教育發(fā)展模式

　　　　（1）德國中等職業(yè)教育辦學(xué)主體

　　　　（2）德國中等職業(yè)教育資金來源

　　　　（3）德國中等職業(yè)教育辦學(xué)形式

　　　　（4）德國中等職業(yè)教育課程體系

　　　　1.3.3 德國中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢

　　1.4 日本中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析

　　　　1.4.1 日本中等職業(yè)教育政策環(huán)境

　　　　1.4.2 日本中等職業(yè)教育發(fā)展模式

　　　　（1）日本中等職業(yè)教育辦學(xué)主體

　　　　（2）日本中等職業(yè)教育資金來源

　　　　（3）日本中等職業(yè)教育辦學(xué)形式

　　　　（4）日本中等職業(yè)教育課程體系

　　　　1）學(xué)科分類

　　　　2）課程體系綜合化

　　　　3）中等職業(yè)教育普通化

　　　　1.4.3 日本中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢

　　1.5 國外中等職業(yè)教育發(fā)展模式經(jīng)驗總結(jié)

第二章 中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與趨勢預(yù)測分析

　　2.1 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展規(guī)模與發(fā)展模式

　　　　2.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展歷程

　　　　2.1.2 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

　　　　（1）中等職業(yè)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）數(shù)

　　　　（2）中等職業(yè)教育教職工、專任教師數(shù)

　　　　（3）民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

　　　　2.1.3 中等職業(yè)教育生源情況

　　　　（1）中等職業(yè)教育生源規(guī)模

　　　　2025-2031年我國民辦中等職業(yè)教育在校生人數(shù)情況

　　　　（2）中等職業(yè)教育生源結(jié)構(gòu)變化特征

　　　　2.1.4 中等職業(yè)教育發(fā)展模式

　　　　（1）中國中等職業(yè)教育辦學(xué)主體

　　　　（2）中國中等職業(yè)教育資金來源

　　　　（3）中國中等職業(yè)教育辦學(xué)形式

　　　　（4）中國中等職業(yè)教育課程體系

　　　　2.1.5 中等職業(yè)教育現(xiàn)存問題與對策

　　　　（1）現(xiàn)存問題

　　　　（2）發(fā)展對策

　　2.2 中等職業(yè)教育行業(yè)子行業(yè)發(fā)展規(guī)模與趨勢

　　　　2.2.1 中等專業(yè)教育發(fā)展情況分析

　　　　（1）中等專業(yè)教育發(fā)展歷程

　　　　（2）中等專業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

　　　　（3）中等專業(yè)教育發(fā)展趨勢

　　　　2.2.2 職業(yè)高中教育發(fā)展情況分析

　　　　（1）職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模

　　　　（2）職業(yè)高中學(xué)生就業(yè)情況

　　　　（3）職業(yè)高中教育問題分析

　　　　2.2.3 技工學(xué)校教育發(fā)展情況分析

　　　　（1）技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模

　　　　（2）技工學(xué)校學(xué)生就業(yè)情況

　　　　（3）技工學(xué)校發(fā)展趨勢預(yù)測

　　2.3 中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢預(yù)測

　　　　2.3.1 中等職業(yè)教育發(fā)展機(jī)遇與威脅

　　　　（1）中等職業(yè)教育發(fā)展的機(jī)遇

　　　　（2）中等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)

　　　　2.3.2 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢

　　　　（1）中等職業(yè)教育地位變化趨勢

　　　　（2）中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢

　　　　（3）中等職業(yè)教育改革發(fā)展形勢

第三章 中國重點區(qū)域中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展?jié)摿Ψ治?/h2>

　　3.1 中國中等職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展水平概況

　　3.2 北方地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/h3>

　　　　3.2.1 北京市中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/p>

　　　　（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　　　（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

　　　　（3）中等職業(yè)教育趨勢預(yù)測分析

　　　　3.2.2 天津市中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/p>

　　　　（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　　　1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

　　　　2）中等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)

　　　　3）中等職業(yè)教育發(fā)展特點

2025-2031 China Secondary Vocational Education market in-depth research and development trend analysis report

　　　　（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

　　　　（3）中等職業(yè)教育趨勢預(yù)測分析

　　　　3.2.3 河南省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/p>

　　　　（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　　　1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

　　　　2）民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

　　　　3）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)

　　　　（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

　　　　（3）中等職業(yè)教育趨勢預(yù)測分析

　　　　3.2.4 山東省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/p>

　　　　（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　　　1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

　　　　2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)

　　　　（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

　　　　（3）中等職業(yè)教育趨勢預(yù)測分析

　　　　3.2.5 新疆自治區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/p>

　　　　（1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

　　　　（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

　　　　（3）中等職業(yè)教育趨勢預(yù)測分析

　　3.3 華東地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/h3>

　　　　3.3.1 上海市中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/p>

　　　　（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　　　1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

　　　　2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)

　　　　（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

　　　　（3）中等職業(yè)教育趨勢預(yù)測分析

　　　　3.3.2 江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/p>

　　　　（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　　　1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

　　　　2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)

　　　　（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

　　　　（3）中等職業(yè)教育趨勢預(yù)測分析

　　　　3.3.3 安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/p>

　　　　（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　　　1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

　　　　2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)

　　　　（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

　　　　（3）中等職業(yè)教育趨勢預(yù)測分析

　　　　3.3.4 浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/p>

　　　　（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　　　1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

　　　　2）中等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)

　　　　（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

　　　　（3）中等職業(yè)教育趨勢預(yù)測分析

　　3.4 華中地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/h3>

　　　　3.4.1 湖北省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/p>

　　　　（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　　　1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

　　　　2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)

　　　　（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

　　　　（3）中等職業(yè)教育趨勢預(yù)測分析

　　　　3.4.2 湖南省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/p>

　　　　（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　　　1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

　　　　2）中等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)

　　　　（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

　　　　（3）中等職業(yè)教育趨勢預(yù)測分析

　　　　3.4.3 江西省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/p>

　　　　（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　　　1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

　　　　2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)

　　　　（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

　　　　（3）中等職業(yè)教育趨勢預(yù)測分析

　　3.5 華南地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/h3>

　　　　3.5.1 廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/p>

　　　　（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　　　1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

　　　　2）中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)機(jī)制

　　　　（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

　　　　（3）中等職業(yè)教育趨勢預(yù)測分析

　　　　3.5.2 福建省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/p>

　　　　（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　　　1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

　　　　2）中等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)

　　　　（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

　　　　（3）中等職業(yè)教育趨勢預(yù)測分析

2025-2031年中國中等職業(yè)教育市場深度調(diào)研與發(fā)展趨勢分析報告

第四章 互聯(lián)網(wǎng)+背景下中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展機(jī)遇與策略

　　4.1 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及帶來的變革

　　　　4.1.1 互聯(lián)網(wǎng)普及應(yīng)用增長迅猛

　　　　4.1.2 移動互聯(lián)網(wǎng)呈爆發(fā)式增長

　　　　4.1.3 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展給教育行業(yè)帶來巨大變革

　　4.2 互聯(lián)網(wǎng)對中等職業(yè)教育行業(yè)的沖擊與挑戰(zhàn)

　　　　4.2.1 遠(yuǎn)程教育帶來的沖擊

　　　　4.2.2 在線教育帶來的沖擊

　　　　4.2.3 其他沖擊

　　4.3 互聯(lián)網(wǎng)思維下中等職業(yè)教育企業(yè)的轉(zhuǎn)型突圍策略

　　　　4.3.1 加快教育信息化進(jìn)程

　　　　4.3.2 線上線下相結(jié)合的辦學(xué)模式

　　　　4.3.3 其他策略

第五章 中國重點中等職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展模式分析

　　5.1 中國重點中等專業(yè)學(xué)校發(fā)展模式分析

　　　　5.1.1 北京金隅科技學(xué)校

　　　　（1）學(xué)校簡介

　　　　（2）學(xué)校師資力量

　　　　（3）學(xué)校教學(xué)情況

　　　　（4）學(xué)校發(fā)展特色

　　　　（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析

　　　　5.1.2 北京電子科技職業(yè)學(xué)院

　　　　（1）學(xué)校簡介

　　　　（2）學(xué)校師資力量

　　　　（3）學(xué)校教學(xué)情況

　　　　（4）學(xué)校發(fā)展特色

　　　　（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析

　　　　5.1.3 北京水利水電學(xué)校

　　　　（1）學(xué)校簡介

　　　　（2）學(xué)校師資力量

　　　　（3）學(xué)校教學(xué)情況

　　　　（4）學(xué)校發(fā)展特色

　　　　（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析

　　　　5.1.4 北京城市建設(shè)學(xué)校

　　　　（1）學(xué)校簡介

　　　　（2）學(xué)校師資力量

　　　　（3）學(xué)校教學(xué)情況

　　　　（4）學(xué)校發(fā)展特色

　　　　（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析

　　　　5.1.5 北京鐵路電氣化學(xué)校

　　　　（1）學(xué)校簡介

　　　　（2）學(xué)校師資力量

　　　　（3）學(xué)校教學(xué)情況

　　　　（4）學(xué)校發(fā)展特色

　　　　（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析

　　　　5.1.6 天津市中華職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

　　　　（1）學(xué)校簡介

　　　　（2）學(xué)校師資力量

　　　　（3）學(xué)校教學(xué)情況

　　　　（4）學(xué)校發(fā)展特色

　　　　（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析

　　　　5.1.7 天津市第一輕工業(yè)學(xué)校

　　　　（1）學(xué)校簡介

　　　　（2）學(xué)校師資力量

　　　　（3）學(xué)校教學(xué)情況

　　　　（4）學(xué)校發(fā)展特色

　　　　（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析

　　5.2 中國重點職業(yè)高級中學(xué)發(fā)展模式分析

　　　　5.2.1 北京市信息管理學(xué)校

　　　　（1）學(xué)校簡介

　　　　（2）學(xué)校師資力量

　　　　（3）學(xué)校教學(xué)情況

　　　　（4）學(xué)校發(fā)展特色

　　　　（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析

　　　　5.2.2 北京市勁松職業(yè)高中

　　　　（1）學(xué)校簡介

　　　　（2）學(xué)校師資力量

　　　　（3）學(xué)校教學(xué)情況

　　　　（4）學(xué)校發(fā)展特色

　　　　（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析

　　　　5.2.3 北京市外事學(xué)校

　　　　（1）學(xué)校簡介

　　　　（2）學(xué)校師資力量

　　　　（3）學(xué)校教學(xué)情況

　　　　（4）學(xué)校發(fā)展特色

　　　　（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析

2025-2031 nián zhōngguó zhōng děng zhí yè jiào yù shìchǎng shēndù diàoyán yǔ fāzhǎn qūshì fēnxī bàogào

　　　　5.2.4 石家莊市職業(yè)技術(shù)教育中心

　　　　（1）學(xué)校簡介

　　　　（2）學(xué)校師資力量

　　　　（3）學(xué)校教學(xué)情況

　　　　（4）學(xué)校發(fā)展特色

　　　　（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析

　　　　5.2.5 黑龍江東亞學(xué)團(tuán)職業(yè)高中•高級技工學(xué)校

　　　　（1）學(xué)校簡介

　　　　（2）學(xué)校師資力量

　　　　（3）學(xué)校教學(xué)情況

　　　　（4）學(xué)校發(fā)展特色

　　　　（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析

　　　　5.2.6 上海市徐匯職業(yè)高級中學(xué)

　　　　（1）學(xué)校簡介

　　　　（2）學(xué)校師資力量

　　　　（3）學(xué)校教學(xué)情況

　　　　（4）學(xué)校發(fā)展特色

　　　　（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析

　　　　5.2.7 江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校

　　　　（1）學(xué)校簡介

　　　　（2）學(xué)校師資力量

　　　　（3）學(xué)校教學(xué)情況

　　　　（4）學(xué)校發(fā)展特色

　　　　（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析

　　5.3 中國重點技工學(xué)校發(fā)展模式分析

　　　　5.3.1 北京市汽車工業(yè)高級技工學(xué)校

　　　　（1）學(xué)校簡介

　　　　（2）學(xué)校師資力量

　　　　（3）學(xué)校教學(xué)情況

　　　　（4）學(xué)校發(fā)展特色

　　　　（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析

　　　　5.3.2 北京市工貿(mào)技師學(xué)院

　　　　（1）學(xué)校簡介

　　　　（2）學(xué)校師資力量

　　　　（3）學(xué)校教學(xué)情況

　　　　（4）學(xué)校發(fā)展特色

　　　　（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析

　　　　5.3.3 天津市電子信息高級技術(shù)學(xué)校

　　　　（1）學(xué)校簡介

　　　　（2）學(xué)校師資力量

　　　　（3）學(xué)校教學(xué)情況

　　　　（4）學(xué)校發(fā)展特色

　　　　（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析

　　　　5.3.4 吉林石油高級技工學(xué)校

　　　　（1）學(xué)校簡介

　　　　（2）學(xué)校師資力量

　　　　（3）學(xué)校教學(xué)情況

　　　　（4）學(xué)校發(fā)展特色

　　　　（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析

　　　　5.3.5 山東藍(lán)翔高級技工學(xué)校

　　　　（1）學(xué)校簡介

　　　　（2）學(xué)校師資力量

　　　　（3）學(xué)校教學(xué)情況

　　　　（4）學(xué)校發(fā)展特色

　　　　（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析

　　　　5.3.6 青島海洋技師學(xué)院

　　　　（1）學(xué)校簡介

　　　　（2）學(xué)校師資力量

　　　　（3）學(xué)校教學(xué)情況

　　　　（4）學(xué)校發(fā)展特色

　　　　（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析

　　5.4 中國中等職業(yè)學(xué)校成功辦學(xué)模式總結(jié)與借鑒

　　5.5 藍(lán)翔辦學(xué)模式分析與借鑒

　　　　5.5.1 藍(lán)翔的“小氣”與“大氣”

　　　　5.5.2 藍(lán)翔實習(xí)模式：“把工廠搬進(jìn)學(xué)校”

　　　　5.5.3 藍(lán)翔推廣模式：口碑宣傳

　　　　5.5.4 藍(lán)翔辦學(xué)模式啟示

　　5.6 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式分析與借鑒

　　　　5.6.1 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式分析

　　　　5.6.2 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢分析

　　　　5.6.3 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式經(jīng)驗借鑒

　　5.7 廣州藍(lán)天技校辦學(xué)模式分析與借鑒

　　　　5.7.1 藍(lán)天技校辦學(xué)模式分析

　　　　（1）“產(chǎn)學(xué)研一體化”辦學(xué)理念

　　　　（2）“聯(lián)合辦學(xué)”模式

　　　　5.7.2 藍(lán)天技校辦學(xué)模式經(jīng)驗借鑒

2025-2031年中國の高等専門教育市場深層調(diào)査と発展傾向分析レポート

第六章 (中.智林)中國中等職業(yè)教育行業(yè)前景展望與投融資建議

　　6.1 中等職業(yè)教育行業(yè)趨勢預(yù)測展望

　　　　6.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展壁壘分析

　　　　6.1.2 中等職業(yè)教育發(fā)展影響因素

　　　　6.1.3 中等職業(yè)教育趨勢預(yù)測展望

　　6.2 中等職業(yè)教育行業(yè)投融資分析與建議

　　　　6.2.1 中等職業(yè)教育行業(yè)投資分析

　　　　（1）國內(nèi)整體信貸環(huán)境

　　　　（2）教育行業(yè)投資現(xiàn)狀

　　　　（3）中等職業(yè)教育投資主體

　　　　（4）中等職業(yè)教育投資現(xiàn)存問題

　　　　（5）中等職業(yè)教育投資對策

　　　　6.2.2 中等職業(yè)教育行業(yè)融資策略

　　　　6.2.3 中等職業(yè)教育行業(yè)投資建議與案例

圖表目錄

　　圖表 1：CBE模式的原理簡析

　　圖表 2：CBE模式的特點簡析

　　圖表 3：“雙元制”職業(yè)教育模式的特點簡析

　　圖表 4：MES模式的特點簡析

　　圖表 5：TAFE模式的特點簡析

　　圖表 6：“學(xué)校-工作多途徑”模式內(nèi)涵簡析

　　圖表 7：“學(xué)校-工作多途徑”模式特點簡析

　　圖表 8：綜合高中模式特色課程設(shè)置

　　圖表 9：美國中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽

　　圖表 10：美國中等職業(yè)教育辦學(xué)形式特征

　　圖表 11：美國基礎(chǔ)教育中的職業(yè)技術(shù)課程體系

　　圖表 12：美國綜合高中的職業(yè)技術(shù)教育課程體系

　　圖表 13：美國基礎(chǔ)教育中的職業(yè)技術(shù)課程體系

　　圖表 14：美國從學(xué)校到工作的過渡計劃課程體系

　　圖表 15：美國中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢

　　圖表 16：德國中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽

　　圖表 17：德國中等職業(yè)教育“成雙元課程體系”簡圖

　　圖表 18：德國中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢

　　圖表 19：日本中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽

　　圖表 20：日本中等職業(yè)教育辦學(xué)形式特征

　　圖表 21：日本中等職業(yè)教育學(xué)科分類

　　圖表 22：日本中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢

　　圖表 23：國外中等職業(yè)教育發(fā)展模式經(jīng)驗總結(jié)

　　圖表 24：中國中等職業(yè)教育發(fā)展歷程

　　http://www.miaohuangjin.cn/3/37/ZhongDengZhiYeJiaoYuHangYeFaZhan.html

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