| 當(dāng)前中國培訓(xùn)業(yè)正進(jìn)入快速發(fā)展時期，各類培訓(xùn)機構(gòu)呈爆發(fā)性增長。截至2011年底，培訓(xùn)業(yè)潛在市場規(guī)模高達(dá)5000億元人民幣。中國各類培訓(xùn)機構(gòu)已達(dá)數(shù)百萬家，英語、IT、少兒教育成為培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的三大支柱。教育培訓(xùn)各類細(xì)分市場，包括從幼兒園早期教育到高等教育、職業(yè)教育、各類校外培訓(xùn)、教育技術(shù)行業(yè)等市場都在以20%左右的速度快速增長。 | |
| 雖然近年來高層次的培訓(xùn)有了很大發(fā)展，但目前中國培訓(xùn)市場上，中、低層次的培訓(xùn)仍然是主流。中國每年有將近1億人參加各式各樣的培訓(xùn)，其中近80%的人參加的仍是工作技能等方面的中、低層次培訓(xùn)。每年有將近1000萬人參加會計、烹調(diào)、美容美發(fā)等方面的培訓(xùn)。 | |
| 中國培訓(xùn)業(yè)正在走向建設(shè)品牌的道路。培訓(xùn)市場經(jīng)過多年來的發(fā)展，“實力”、“規(guī)范”正成為市場淘汰法則的新標(biāo)準(zhǔn)。隨著越來越多的中小培訓(xùn)機構(gòu)被淘汰出局，培訓(xùn)機構(gòu)出現(xiàn)了“集中化”“巨頭化”的趨勢。 | |
| 中國教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)市值空間非常巨大。從宏觀上講，中國教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的總需求達(dá)到1.8萬億元，除去正規(guī)的學(xué)校教育（大約占60%，折合1.08萬億）之后，市場化培訓(xùn)需求達(dá)到7200億元。7200億元的需求可以滋養(yǎng)一個龐大的社會培訓(xùn)市場，未來市場上將會出現(xiàn)1-2家年銷售收入過1000億元的超級培訓(xùn)企業(yè)，另外，還會產(chǎn)生5-8家年銷售收入過100億元的中型培訓(xùn)企業(yè)，以及30家左右年銷售收入過20億元的上市公司。 | |
| 《2012-2016年中國教育與培訓(xùn)行市場調(diào)研及未來走勢分析報告》主要依據(jù)國家統(tǒng)計局、國務(wù)院發(fā)展研究中心、國家教育部、國家人力資源和社會保障部、國家財政部、中國社科院、國內(nèi)外相關(guān)刊物的基礎(chǔ)信息以及教育與培訓(xùn)行業(yè)研究單位等公布和提供的大量資料，結(jié)合深入的市場調(diào)查資料，立足于世界教育與培訓(xùn)行業(yè)整體發(fā)展大勢，對中國教育與培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展情況、主要細(xì)分市場、競爭格局等進(jìn)行了分析及預(yù)測，并對未來教育與培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展的整體環(huán)境及發(fā)展趨勢進(jìn)行探討和研判，最后在前面大量分析、預(yù)測的基礎(chǔ)上，研究了教育與培訓(xùn)行業(yè)今后的發(fā)展與投資策略，為教育與培訓(xùn)企業(yè)在激烈的市場競爭中洞察先機，根據(jù)市場需求及時調(diào)整經(jīng)營策略，為戰(zhàn)略投資者選擇恰當(dāng)?shù)耐顿Y時機和公司領(lǐng)導(dǎo)層做戰(zhàn)略規(guī)劃提供了準(zhǔn)確的市場情報信息及科學(xué)的決策依據(jù)，同時對銀行信貸部門也具有極大的參考價值。 | |
第一部分 教育業(yè)發(fā)展分析 |
產(chǎn) |
第一章 教育培訓(xùn)概述和政策環(huán)境分析 |
業(yè) |
第一節(jié) 教育概述 |
調(diào) |
| 一、教育的基本定義 | 研 |
| 二、教育的價值 | 網(wǎng) |
| 三、教育的類型和分類 | ｗ |
| 四、教育的歷史 | ｗ |
| 五、讀經(jīng)教育和宗教教育 | ｗ |
第二節(jié) 培訓(xùn)概述 |
． |
| 一、培訓(xùn)的基本定義 | Ｃ |
| 二、培訓(xùn)的發(fā)展 | ｉ |
| 三、培訓(xùn)的層次 | ｒ |
| 四、培訓(xùn)的周期 | ． |
| 五、培訓(xùn)的經(jīng)費來源 | ｃ |
| 六、培訓(xùn)的經(jīng)濟效益 | ｎ |
| 七、培訓(xùn)的成本 | 中 |
| 八、培訓(xùn)方法的分類 | 智 |
| 九、企業(yè)培訓(xùn)簡介 | 林 |
第三節(jié) 我國教育培訓(xùn)行業(yè)政策環(huán)境分析 |
４ |
| 一、中華人民共和國義務(wù)教育法 | ０ |
| 二、中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法 | ０ |
| 三、中華人民共和國高等教育法 | ６ |
第二章 世界教育業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析 |
１ |
第一節(jié) 世界教育業(yè)發(fā)展情況分析 |
２ |
| 一、全球教育的成績與問題 | ８ |
| 二、世界最著名的六種教育方法 | ６ |
| 三、國外教育改革理論的發(fā)展 | ６ |
| 四、全球初等教育普及情況及問題 | ８ |
第二節(jié) 國外農(nóng)業(yè)教育觀念與發(fā)展對策 |
產(chǎn) |
| 一、國外高等農(nóng)林教育觀的變革情況 | 業(yè) |
| 二、國外高等農(nóng)業(yè)教育的基本結(jié)構(gòu)模式 | 調(diào) |
| 三、國外高等農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢 | 研 |
| 四、國外發(fā)展高等農(nóng)業(yè)教育的對策 | 網(wǎng) |
| 五、國外高等農(nóng)業(yè)教育支撐農(nóng)村發(fā)展的路徑 | ｗ |
第三節(jié) 世界部分地區(qū)和國家的教育發(fā)展分析 |
ｗ |
| 一、美國 | ｗ |
| 詳^情：http://www.miaohuangjin.cn/DiaoYan/2012-07/jiaoyuyupeixunxingshichangdiaoyanjiw.html | |
| 二、歐洲 | ． |
| 三、日本 | Ｃ |
| 四、印度 | ｉ |
| 五、俄羅斯 | ｒ |
第三章 我國教育事業(yè)發(fā)展分析 |
． |
第一節(jié) 我國教育事業(yè)發(fā)展分析 |
ｃ |
| 一、30年來我國素質(zhì)教育發(fā)展情況 | ｎ |
| 二、30年來我國教育裝備管理情況分析 | 中 |
| 三、2010年我國教育設(shè)備市場回顧 | 智 |
| 四、2011年兩會關(guān)于教育熱門話題 | 林 |
| 五、2011年我國教育部工作要點 | ４ |
| 六、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年） | ０ |
第二節(jié) 我國教育改革模式及其意義分析 |
０ |
| 一、中國教育改革最有意義的八個構(gòu)想 | ６ |
| 二、淺論現(xiàn)代教育技術(shù)對教育改革的意義 | １ |
| 三、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對當(dāng)前教育改革的意義 | ２ |
| 四、遠(yuǎn)程開放教育模式在教育改革中的意義 | ８ |
第三節(jié) 我國農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展分析 |
６ |
| 一、我國農(nóng)村教育事業(yè)現(xiàn)狀概述 | ６ |
| 二、我國農(nóng)村教育事業(yè)改革發(fā)展情況 | ８ |
| 三、我國農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展形勢分析 | 產(chǎn) |
| 四、2011年農(nóng)村教師特崗計劃啟動 | 業(yè) |
| 五、2011年重點建設(shè)農(nóng)村教師隊伍提升整體素質(zhì) | 調(diào) |
第四節(jié) 我國新聞教育發(fā)展分析 |
研 |
| 一、新聞教育歷程 | 網(wǎng) |
| 二、網(wǎng)絡(luò)時代的新聞教育 | ｗ |
| 三、新聞教育與新聞實踐的差異分析 | ｗ |
| 四、我國新聞傳播教育與新聞人才培養(yǎng) | ｗ |
| 五、媒介融合背景下的新聞教育改革研究 | ． |
第五節(jié) 30年來廣東教育事業(yè)發(fā)展綜述 |
Ｃ |
| 一、發(fā)展成就 | ｉ |
| 二、主要措施 | ｒ |
| 三、主要挑戰(zhàn) | ． |
| 四、幾點建議 | ｃ |
第四章 我國分階段教育事業(yè)發(fā)展分析 |
ｎ |
第一節(jié) 學(xué)前教育 |
中 |
| 一、幼兒教育特點 | 智 |
| 二、我國學(xué)前教育收費問題 | 林 |
| 三、學(xué)前教育空白引發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)之爭 | ４ |
| 四、2010年全國學(xué)前教育與特殊教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計 | ０ |
| 五、2010年國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見 | ０ |
| 六、2011年幼兒教育領(lǐng)域熱點事件 | ６ |
| 七、2020年基本普及學(xué)前教育 | １ |
第二節(jié) 義務(wù)教育 |
２ |
| 一、30年來我國義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展情況 | ８ |
| 二、我國農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展情況 | ６ |
| 三、2010年全國義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計 | ６ |
| 四、2011年義務(wù)教育均衡發(fā)展進(jìn)入新階段 | ８ |
第三節(jié) 高中階段教育 |
產(chǎn) |
| 一、城鄉(xiāng)普通高中入學(xué)率差異分析 | 業(yè) |
| 二、發(fā)展農(nóng)村高中階段教育的原因 | 調(diào) |
| 三、發(fā)展農(nóng)村高中階段教育的困難 | 研 |
| 四、發(fā)展農(nóng)村高中階段教育的對策 | 網(wǎng) |
| 五、2010年全國高中階段教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計 | ｗ |
| 六、我國將逐步實施殘疾學(xué)生高中階段免費教育 | ｗ |
第四節(jié) 高等教育 |
ｗ |
| 一、我國高等農(nóng)業(yè)教育發(fā)展情況 | ． |
| 二、2010年我國各地區(qū)高等院校統(tǒng)計 | Ｃ |
| 三、我國東中西部高等教育辦學(xué)分析 | ｉ |
| 四、2010年全國高等教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計 | ｒ |
| 五、2011年教育部將設(shè)立高等教育教學(xué)改革特別試驗區(qū) | ． |
| 六、“十二五”期間教育部制定本科教學(xué)質(zhì)量國標(biāo) | ｃ |
第五節(jié) 成人教育和培訓(xùn) |
ｎ |
| 一、成人教育培訓(xùn)市場簡述 | 中 |
| 二、成人教育培訓(xùn)的產(chǎn)業(yè)性質(zhì) | 智 |
| 三、成人教育培訓(xùn)市場的可行性分析 | 林 |
| 四、30年來我國成人教育發(fā)展情況 | ４ |
| 五、2010年全國成人培訓(xùn)與掃盲教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計 | ０ |
| 六、我國成人教育發(fā)展目標(biāo)的探討 | ０ |
| 七、我國成人教育發(fā)展的必然趨勢 | ６ |
第二部分 人才供求及培訓(xùn)業(yè)發(fā)展分析 |
１ |
第五章 我國人才供求發(fā)展分析 |
２ |
第一節(jié) 2010-2011年我國人才供求發(fā)展綜述 |
８ |
| 一、2010年我國勞動就業(yè)市場分析 | ６ |
| 二、2010年我國人才隊伍建設(shè)情況分析 | ６ |
| 三、“十一五”時期我國人才隊伍規(guī)模不斷擴大 | ８ |
| 四、2011年年人力資源市場運行狀況分析 | 產(chǎn) |
| 五、我國人才發(fā)展規(guī)劃重大政策落實工作取得重要進(jìn)展 | 業(yè) |
第二節(jié) 2010-2011年我國部分地區(qū)人才供求分析 |
調(diào) |
| 一、2011年北京人才市場供求分析 | 研 |
| 二、2011年山東人才市場供求分析 | 網(wǎng) |
| 三、2011年遼寧人才市場供求分析 | ｗ |
| 四、2011年四川人才市場供求分析 | ｗ |
| 2012-2016 education and training line market research and trend analysis | |
| 五、2011年海南人才市場供求分析 | ｗ |
第三節(jié) 高技能人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃（2010-2020年） |
． |
第六章 我國培訓(xùn)市場發(fā)展分析 |
Ｃ |
第一節(jié) 培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 |
ｉ |
| 一、2010年培訓(xùn)市場發(fā)展分析 | ｒ |
| 二、2011年教育消費成為投訴熱點 | ． |
| 三、2011年各培訓(xùn)細(xì)分市場預(yù)測分析 | ｃ |
| 四、培訓(xùn)市場的泡沫對企業(yè)的危害 | ｎ |
| 五、我國培訓(xùn)行業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型分析 | 中 |
| 六、2012-2016年中國培訓(xùn)市場前景預(yù)測分析 | 智 |
第二節(jié) IT培訓(xùn)市場發(fā)展分析 |
林 |
| 一、2010年IT培訓(xùn)市場回顧 | ４ |
| 二、2010年我國IT培訓(xùn)發(fā)展概述 | ０ |
| 三、2010年我國IT培訓(xùn)行業(yè)融資現(xiàn)狀 | ０ |
| 四、2010年我國IT培訓(xùn)行業(yè)主要模式 | ６ |
| 五、2011年我國IT培訓(xùn)市場發(fā)展預(yù)測分析 | １ |
第三節(jié) 外語培訓(xùn)市場發(fā)展分析 |
２ |
| 一、英語培訓(xùn)市場情況分析 | ８ |
| 二、2010年外語培訓(xùn)市場回顧及展望 | ６ |
| 三、外語培訓(xùn)市場營銷分析 | ６ |
| 四、日語培訓(xùn)市場發(fā)展情況分析 | ８ |
| 五、2011年成人外語培訓(xùn)市場回暖 | 產(chǎn) |
| 六、2011年大運會催生深圳外語培訓(xùn)熱 | 業(yè) |
| 七、2011年我國英語培訓(xùn)市場總值預(yù)測分析 | 調(diào) |
第四節(jié) 會計培訓(xùn)市場發(fā)展分析 |
研 |
| 一、高級會計人才培訓(xùn)市場格局 | 網(wǎng) |
| 二、會計行業(yè)人才的就業(yè)前景 | ｗ |
| 三、我國會計市場的發(fā)展對策 | ｗ |
第五節(jié) 少兒培訓(xùn)市場發(fā)展分析 |
ｗ |
| 一、2010年中國少兒英語培訓(xùn)市場發(fā)展情況 | ． |
| 二、2011年英語培訓(xùn)市場趨向高端路線 | Ｃ |
| 三、少兒培訓(xùn)市場經(jīng)營模式 | ｉ |
| 四、中外少兒英語專業(yè)教育培訓(xùn)競爭態(tài)勢 | ｒ |
第六節(jié) 企業(yè)管理培訓(xùn)市場分析 |
． |
| 一、企業(yè)培訓(xùn)市場現(xiàn)狀 | ｃ |
| 二、企業(yè)管理培訓(xùn)市場發(fā)展現(xiàn)狀及策略 | ｎ |
| 三、企業(yè)管理人員培訓(xùn)模式分析 | 中 |
| 四、企業(yè)管理中國企業(yè)培訓(xùn)誤區(qū)分析 | 智 |
| 五、新時代特征下的企業(yè)管理培訓(xùn)市場 | 林 |
| 六、破解國內(nèi)企業(yè)培訓(xùn)市場行業(yè)混亂真相 | ４ |
第七節(jié) 2012-2016年我國游戲培訓(xùn)市場分析 |
０ |
| 一、2012-2016年我國網(wǎng)游培訓(xùn)市場發(fā)展分析 | ０ |
| 二、2012-2016我國手機游戲培訓(xùn)市場發(fā)展分析 | ６ |
第三部分 細(xì)分行業(yè)發(fā)展分析 |
１ |
第七章 民辦教育發(fā)展分析 |
２ |
第一節(jié) 民辦教育發(fā)展概況 |
８ |
| 一、我國民辦教育發(fā)展歷史 | ６ |
| 二、我國民辦教育法制情況分析 | ６ |
| 三、農(nóng)村民辦中小學(xué)發(fā)展情況 | ８ |
| 四、我國民辦教育前景預(yù)測 | 產(chǎn) |
| 五、2010年全國民辦教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計 | 業(yè) |
第二節(jié) 民辦幼兒教育發(fā)展分析 |
調(diào) |
| 一、我國民辦幼兒教育發(fā)展階段分析 | 研 |
| 二、我國民辦幼兒教育存在問題分析 | 網(wǎng) |
| 三、我國民辦幼兒教育發(fā)展策略分析 | ｗ |
| 四、我國幼兒教育的民辦化發(fā)展趨勢 | ｗ |
| 五、我國民辦幼兒教育發(fā)展管理探討 | ｗ |
第三節(jié) 我國民辦高等教育發(fā)展分析 |
． |
| 一、我國民辦高等教育發(fā)展的概況 | Ｃ |
| 二、我國民辦高等教育機構(gòu)的現(xiàn)狀 | ｉ |
| 三、我國民辦高等教育問題分析 | ｒ |
| 四、我國民辦高等教育的發(fā)展趨勢展望 | ． |
| 五、2011年我國民辦大學(xué)競爭力排行 | ｃ |
第四節(jié) 2011年我國部分地區(qū)民辦教育發(fā)展情況 |
ｎ |
| 一、河南 | 中 |
| 二、陜西 | 智 |
| 三、貴州 | 林 |
| 四、四川 | ４ |
| 五、福建 | ０ |
| 六、廣西 | ０ |
第八章 職業(yè)教育發(fā)展分析 |
６ |
第一節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展概述 |
１ |
| 一、2010年我國職業(yè)教育發(fā)展回顧 | ２ |
| 二、2011年我國職業(yè)教育問題 | ８ |
| 三、2011年職業(yè)教育就業(yè)分析 | ６ |
| 四、未來10年我國將建成職業(yè)教育完整體系 | ６ |
第二節(jié) 我國職業(yè)教育改革發(fā)展分析 |
８ |
| 一、30年來我國職業(yè)教育改革發(fā)展的歷史性成就 | 產(chǎn) |
| 二、我國職業(yè)教育改革和發(fā)展的基本經(jīng)驗 | 業(yè) |
| 三、今后我國職業(yè)教育改革發(fā)展的基本思路和主要任務(wù) | 調(diào) |
| 四、2010-2011年推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的政策措施 | 研 |
| 2012-2016年中國教育與培訓(xùn)行市場調(diào)研及未來走勢分析報告 | |
| 五、我國將制定職業(yè)教育校企合作辦學(xué)促進(jìn)辦法 | 網(wǎng) |
| 六、教育部關(guān)于充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的意見 | ｗ |
第三節(jié) 職業(yè)教育的需求分析 |
ｗ |
| 一、社會分工 | ｗ |
| 二、經(jīng)濟結(jié)構(gòu) | ． |
| 三、社會進(jìn)步 | Ｃ |
| 四、勞動力市場 | ｉ |
第四節(jié) 職業(yè)教育制度的結(jié)構(gòu)和功能分析 |
ｒ |
| 一、職業(yè)教育的結(jié)構(gòu) | ． |
| 二、職業(yè)教育的功能 | ｃ |
第五節(jié) 職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展分析 |
ｎ |
| 一、當(dāng)前職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展的現(xiàn)狀 | 中 |
| 二、職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展的主要作用 | 智 |
| 三、職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展的思路 | 林 |
第六節(jié) 我國農(nóng)村職業(yè)教育分析 |
４ |
| 一、我國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 | ０ |
| 二、中國農(nóng)村職業(yè)教育制約因素 | ０ |
| 三、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的對策與思考 | ６ |
| 四、我國農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢 | １ |
第九章 遠(yuǎn)程教育發(fā)展分析 |
２ |
第一節(jié) 世界外遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)概況 |
８ |
| 一、發(fā)展現(xiàn)狀 | ６ |
| 二、發(fā)展走勢 | ６ |
第二節(jié) 我國遠(yuǎn)程教育發(fā)展分析 |
８ |
| 一、30年來我國遠(yuǎn)程教育跨越發(fā)展 | 產(chǎn) |
| 二、2011年當(dāng)前我國遠(yuǎn)程教育的發(fā)展情況分析 | 業(yè) |
| 三、2011年教育部積極發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式進(jìn)行系列創(chuàng)新探索 | 調(diào) |
| 四、我國農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展分析 | 研 |
| 五、未來50年我國遠(yuǎn)程教育發(fā)展的戰(zhàn)略 | 網(wǎng) |
第三節(jié) 遠(yuǎn)程教育在我國高校教學(xué)中的應(yīng)用與思考 |
ｗ |
| 一、高校網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育情況 | ｗ |
| 二、高校網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方式 | ｗ |
| 三、發(fā)展高校網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育的思考 | ． |
第四節(jié) 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)群體分析 |
Ｃ |
| 一、遠(yuǎn)程教育學(xué)生的來源 | ｉ |
| 二、學(xué)習(xí)者對于遠(yuǎn)程教育的態(tài)度 | ｒ |
| 三、促使學(xué)生取得學(xué)習(xí)成功的策略 | ． |
第五節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育責(zé)任分析 |
ｃ |
| 一、我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的道德困境 | ｎ |
| 二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育責(zé)任倫理的構(gòu)建 | 中 |
第六節(jié) 遠(yuǎn)程教育發(fā)展特點分析 |
智 |
| 一、個性化的教學(xué)環(huán)境 | 林 |
| 二、多元化的教學(xué)資源 | ４ |
| 三、交互式教學(xué) | ０ |
| 四、群體化協(xié)作教學(xué) | ０ |
| 五、具有創(chuàng)造性且易修改的教學(xué)內(nèi)容 | ６ |
第四部分 行業(yè)競爭格局分析 |
１ |
第十章 中國教育培訓(xùn)市場競爭分析 |
２ |
第一節(jié) 國際競爭分析 |
８ |
| 一、2010年全球高等教育競爭分析 | ６ |
| 二、2011年日本高等教育競爭情況 | ６ |
| 三、2011年英國高等教育競爭情況 | ８ |
| 四、2011年美國高等教育競爭情況 | 產(chǎn) |
第二節(jié) 國內(nèi)競爭分析 |
業(yè) |
| 一、國內(nèi)培訓(xùn)市場競爭分析 | 調(diào) |
| 二、高端英語培訓(xùn)競爭分析 | 研 |
| 三、少兒英語培訓(xùn)競爭分析 | 網(wǎng) |
| 四、國內(nèi)IT培訓(xùn)競爭分析 | ｗ |
| 五、管理培訓(xùn)市場競爭策略 | ｗ |
第三節(jié) 中外少兒英語專業(yè)教育培訓(xùn)競爭分析 |
ｗ |
| 一、中外少兒英語專業(yè)教育培訓(xùn)競爭態(tài)勢加劇 | ． |
| 二、融資熱對國內(nèi)少兒英語培訓(xùn)品牌競爭的影響 | Ｃ |
| 三、我國部分少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)競爭動態(tài) | ｉ |
第十一章 中國主要培訓(xùn)機構(gòu)分析 |
ｒ |
第一節(jié) 新東方教育科技集團(tuán) |
． |
| 一、公司概況 | ｃ |
| 二、公司發(fā)展戰(zhàn)略 | ｎ |
| 三、2011年公司經(jīng)營情況 | 中 |
第二節(jié) 華爾街英語 |
智 |
| 一、公司概況 | 林 |
| 二、公司英語全球擴張情況 | ４ |
| 三、華爾街英語在中國的發(fā)展歷程 | ０ |
| 四、2011年公司發(fā)展動態(tài) | ０ |
第三節(jié) 北大青鳥 |
６ |
| 一、公司概況 | １ |
| 二、2011年公司發(fā)展戰(zhàn)略 | ２ |
第四節(jié) 昂立教育集團(tuán) |
８ |
| 一、公司概況 | ６ |
| 二、公司發(fā)展?fàn)顩r和成績 | ６ |
| 三、公司下屬公司 | ８ |
| 四、2011年公司發(fā)展動態(tài) | 產(chǎn) |
第五節(jié) 巨人教育集團(tuán) |
業(yè) |
| 2012-2016 nián zhōngguó jiàoyù yǔ péixùn háng shi chǎng tiáo yán jí wèilái zǒushì fēnxī bàogào | |
| 一、公司概況 | 調(diào) |
| 二、2010年公司發(fā)展動態(tài) | 研 |
| 三、2011年公司發(fā)展動態(tài) | 網(wǎng) |
第六節(jié) 紅黃藍(lán)教育集團(tuán) |
ｗ |
| 一、公司概況 | ｗ |
| 二、公司發(fā)展模式 | ｗ |
| 三、2011年公司動態(tài) | ． |
第七節(jié) 環(huán)球雅思 |
Ｃ |
| 一、公司概況 | ｉ |
| 二、2010年公司經(jīng)營情況分析 | ｒ |
| 三、2011年公司經(jīng)營情況分析 | ． |
第八節(jié) 韋博國際英語 |
ｃ |
| 一、公司概況 | ｎ |
| 二、公司教學(xué)特色和培訓(xùn)模式 | 中 |
| 三、2010年公司取得的成就 | 智 |
| 四、韋博國際英語市場趨勢 | 林 |
第五部分 行業(yè)發(fā)展趨勢預(yù)測分析 |
４ |
第十二章 2012-2016年教育培訓(xùn)市場發(fā)展趨勢預(yù)測 |
０ |
第一節(jié) 2012-2016年我國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢 |
０ |
| 一、教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢 | ６ |
| 二、教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)新趨勢 | １ |
| 三、網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展趨勢預(yù)測 | ２ |
| 四、思想政治教育發(fā)展新趨勢探析 | ８ |
| 五、中國培訓(xùn)教育業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化連鎖經(jīng)營趨勢預(yù)測 | ６ |
第二節(jié) 2012-2016年我國培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢 |
６ |
| 一、培訓(xùn)機構(gòu)品牌化 | ８ |
| 二、培訓(xùn)項目綜合化 | 產(chǎn) |
| 三、培訓(xùn)課程個性化 | 業(yè) |
| 四、培訓(xùn)范圍國際化 | 調(diào) |
| 五、培訓(xùn)模式多元化 | 研 |
| 六、培訓(xùn)手段多樣化 | 網(wǎng) |
| 七、培訓(xùn)服務(wù)增值化 | ｗ |
第三節(jié) 2012-2016年我國物流教育培訓(xùn)發(fā)展趨勢 |
ｗ |
| 一、物流教育思想發(fā)展趨勢 | ｗ |
| 二、物流專業(yè)教育內(nèi)皋發(fā)展趨勢 | ． |
| 三、物流管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容發(fā)展趨勢 | Ｃ |
| 四、物流教育數(shù)量化分析發(fā)展趨勢 | ｉ |
第四節(jié) 2012-2016年學(xué)前教育發(fā)展趨勢預(yù)測 |
ｒ |
| 一、學(xué)前教育新趨勢 | ． |
| 二、我國嬰兒早教市場發(fā)展趨勢 | ｃ |
| 三、我國學(xué)前教育民營化發(fā)展趨勢預(yù)測 | ｎ |
| 四、2011年我國學(xué)前產(chǎn)業(yè)投資環(huán)境 | 中 |
| 五、我國幼教產(chǎn)業(yè)的投資模式 | 智 |
| 六、2012-2016年我國幼教產(chǎn)業(yè)的投資趨勢透析 | 林 |
第五節(jié) 中智-林-我國語種培訓(xùn)低齡化趨勢預(yù)測 |
４ |
| 圖表目錄 | ０ |
| 圖表 美國《2001-2005規(guī)劃》的教育戰(zhàn)略目標(biāo)框架 | ０ |
| 圖表 美國《2002-2007規(guī)劃》的教育戰(zhàn)略目標(biāo)框架 | ６ |
| 圖表 教育行業(yè)用戶購買決策程序調(diào)查分析 | １ |
| 圖表 2011年北京市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ２ |
| 圖表 2011年天津市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ８ |
| 圖表 2011年河北省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ６ |
| 圖表 2011年山西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ６ |
| 圖表 2011年內(nèi)蒙古具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ８ |
| 圖表 2011年遼寧省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | 產(chǎn) |
| 圖表 2011年吉林省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | 業(yè) |
| 圖表 2011年黑龍江省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | 調(diào) |
| 圖表 2011年上海市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | 研 |
| 圖表 2011年江蘇省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | 網(wǎng) |
| 圖表 2011年浙江省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ｗ |
| 圖表 2011年安徽省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ｗ |
| 圖表 2011年福建省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ｗ |
| 圖表 2011年江西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ． |
| 圖表 2011年山東省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | Ｃ |
| 圖表 2011年河南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ｉ |
| 圖表 2011年湖北省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ｒ |
| 圖表 2011年湖南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ． |
| 圖表 2011年廣東省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ｃ |
| 圖表 2011年廣西區(qū)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ｎ |
| 圖表 2011年海南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | 中 |
| 圖表 2011年重慶市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | 智 |
| 圖表 2011年四川省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | 林 |
| 圖表 2011年貴州省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ４ |
| 圖表 2011年云南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ０ |
| 圖表 2011年西藏地區(qū)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ０ |
| 圖表 2011年陜西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ６ |
| 圖表 2011年甘肅省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | １ |
| 圖表 2011年青海具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ２ |
| 圖表 2011年寧夏區(qū)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ８ |
| 圖表 2011年新疆具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ６ |
| 圖表 2011年北京市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ６ |
| 圖表 2011年天津市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ８ |
| 2012-2016教育訓(xùn)練ライン市場調(diào)査と傾向分析 | |
| 圖表 2011年河北省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | 產(chǎn) |
| 圖表 2011年山西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | 業(yè) |
| 圖表 2011年內(nèi)蒙古具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職學(xué)校名單 157 | 調(diào) |
| 圖表 2011年遼寧省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | 研 |
| 圖表 2011年吉林省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | 網(wǎng) |
| 圖表 2011年黑龍江省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ｗ |
| 圖表 2011年上海市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ｗ |
| 圖表 2011年江蘇省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ｗ |
| 圖表 2011年浙江省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ． |
| 圖表 2011年安徽省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | Ｃ |
| 圖表 2011年福建省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ｉ |
| 圖表 2011年江西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ｒ |
| 圖表 2011年山東省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ． |
| 圖表 2011年河南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ｃ |
| 圖表 2011年湖北省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ｎ |
| 圖表 2011年湖南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | 中 |
| 圖表 2011年廣東省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | 智 |
| 圖表 2011年青海具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | 林 |
| 圖表 2011年寧夏區(qū)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ４ |
| 圖表 2006-2010年我國城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù) | ０ |
| 圖表 2006-2010年我國城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員再就業(yè)人數(shù) | ０ |
| 圖表 2006-2010年我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)及登記失業(yè)率 | ６ |
| 圖表 2010年二季度至2012年二季度北京市租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)需求走勢圖 | １ |
| 圖表 2010年二季度至2012年二季度北京市45歲以上年齡段勞動力供求對比表 | ２ |
| 圖表 2010年二季度至2012年二季度45歲以上年齡段勞動力供需走勢圖 | ８ |
| 圖表 2012年2季度四川省人才供求統(tǒng)計 | ６ |
| 圖表 2012年2季度四川省用人單位需求專業(yè)排行（前20名） | ６ |
| 圖表 2012年2季度四川省個人求職意向?qū)I(yè)排行（前20名） | ８ |
| 圖表 2015年、2020年各等級技能勞動者需求增長預(yù)測分析 | 產(chǎn) |
| 圖表 2009-2020年我國技能勞動者分大行業(yè)需求預(yù)測分析 | 業(yè) |
| 圖表 2009-2020年我國技能勞動者分細(xì)行業(yè)需求預(yù)測（前20位） | 調(diào) |
| 圖表 2009-2020年我國高技能人才分大行業(yè)需求預(yù)測分析 | 研 |
| 圖表 2009-2020年我國高技能人才分細(xì)行業(yè)需求預(yù)測（前20位） | 網(wǎng) |
| 圖表 家長認(rèn)為孩子學(xué)好英語的目的 | ｗ |
| 圖表 家長對孩子英語不滿意時選擇的處理方式 | ｗ |
| 圖表 家長選擇改善孩子學(xué)習(xí)英語的方法 | ｗ |
| 圖表 我國英語培訓(xùn)市場份額圖 | ． |
| 圖表 民辦外語培訓(xùn)學(xué)校形象矩陣 | Ｃ |
| 圖表 價值基礎(chǔ)上的定價模式圖策略 | ｉ |
| 圖表 產(chǎn)品的媒體表現(xiàn) | ｒ |
| 圖表 1986-2000年我國公辦與民辦高等教育規(guī)模的同期對比 | ． |
| 圖表 2011年中國民辦院校綜合競爭力排行榜 | ｃ |
| 圖表 華爾街英語中國網(wǎng)絡(luò)分布圖 | ｎ |
http://www.miaohuangjin.cn/DiaoYan/2012-07/jiaoyuyupeixunxingshichangdiaoyanjiw.html
略……
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