第一章 2011-2012年世界網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析 |
產(chǎn) |
第一節(jié) 2011-2012年世界網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況 |
業(yè) |
| 一、世界網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模分析 | 調(diào) |
| 二、各國對(duì)遠(yuǎn)程教育的行政管理 | 研 |
| 三、遠(yuǎn)程教育各國特色及發(fā)展趨勢(shì) | 網(wǎng) |
第二節(jié) 2011-2012年世界網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)主要地區(qū)分析 |
ｗ |
| 一、歐洲跨國高等教育合作模式及發(fā)展 | ｗ |
| 二、美國網(wǎng)上教學(xué)發(fā)展喜憂并存 | ｗ |
| 三、日本網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀分析 | ． |
第三節(jié) 2012-2016年世界網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) |
Ｃ |
第二章 2011-2012年中國網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境分析 |
ｉ |
第一節(jié) 2011-2012年中國網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)政策分析 |
ｒ |
| 一、中國網(wǎng)絡(luò)教育體系的特點(diǎn) | ． |
| 二、網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)化情況分析 | ｃ |
| 三、中國網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)準(zhǔn)入情況分析 | ｎ |
| 四、中國政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的態(tài)度 | 中 |
| 五、中國對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育中數(shù)字化版權(quán)的保護(hù) | 智 |
第二節(jié) 2011-2012年中國宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析 |
林 |
| 一、國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況GDP（季度更新） | ４ |
| 二、消費(fèi)價(jià)格指數(shù)CPI、PPI（按月度更新） | ０ |
| 三、全國居民收入情況（季度更新） | ０ |
| 四、恩格爾系數(shù)（年度更新） | ６ |
| 五、工業(yè)發(fā)展形勢(shì)（季度更新） | １ |
| 六、固定資產(chǎn)投資情況（季度更新） | ２ |
| 七、中國匯率調(diào)整（人民幣升值） | ８ |
| 八、對(duì)外貿(mào)易進(jìn)出口 | ６ |
第三節(jié) 2011-2012年中國網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)社會(huì)環(huán)境分析 |
６ |
| 全^文：http://www.miaohuangjin.cn/R_2012-02/wangluojiaoyushichangqianjingyuceyut.html | |
| 一、人口環(huán)境分析 | ８ |
| 二、教育環(huán)境分析 | 產(chǎn) |
| 三、文化環(huán)境分析 | 業(yè) |
| 四、生態(tài)環(huán)境分析 | 調(diào) |
| 五、中國城鎮(zhèn)化率 | 研 |
| 六、居民的各種消費(fèi)觀念和習(xí)慣 | 網(wǎng) |
第三章 2011-2012年中國網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行形勢(shì)分析 |
ｗ |
第一節(jié) 2011-2012年中國遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展分析 |
ｗ |
| 一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是教育發(fā)展的必然選擇 | ｗ |
| 二、中國遠(yuǎn)程教育發(fā)展概況 | ． |
| 三、中國形成世界上最大的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò) | Ｃ |
| 四、中國遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)發(fā)展特點(diǎn)分析 | ｉ |
| 五、中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展戰(zhàn)略研析 | ｒ |
| 六、中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) | ． |
第二節(jié) 2011-2012年中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析 |
ｃ |
| 一、網(wǎng)絡(luò)教育激發(fā)創(chuàng)新意識(shí) | ｎ |
| 二、中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅速 | 中 |
| 三、中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)步入發(fā)展拐點(diǎn) | 智 |
第三節(jié) 2011-2012年中國網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)分析 |
林 |
| 一、中國網(wǎng)絡(luò)課程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)現(xiàn)狀 | ４ |
| 二、網(wǎng)游與教育的結(jié)合是網(wǎng)絡(luò)教育資源最有生命力的開發(fā)方向 | ０ |
| 三、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)中的認(rèn)識(shí)問題 | ０ |
| 四、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)的政策建議 | ６ |
第四節(jié) 2011-2012年中國網(wǎng)絡(luò)教育與教育業(yè)分析 |
１ |
| 一、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展促進(jìn)教育公平實(shí)現(xiàn) | ２ |
| 二、網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育之間的比較 | ８ |
| 三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的互動(dòng)及共存 | ６ |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析 | ６ |
| 五、現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程化趨勢(shì)預(yù)測(cè) | ８ |
第四章 2011-2012年中國網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行動(dòng)態(tài)分析 |
產(chǎn) |
第一節(jié) 2011-2012年中國網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)分析 |
業(yè) |
| 一、中國網(wǎng)民參加網(wǎng)絡(luò)教育的情況 | 調(diào) |
| 二、中國網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模情況分析 | 研 |
| 三、中國網(wǎng)絡(luò)教育邁進(jìn)服務(wù)時(shí)代 | 網(wǎng) |
第二節(jié) 2011-2012年中國網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)現(xiàn)狀分析 |
ｗ |
| 一、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)文憑越來越受到青睞 | ｗ |
| 二、中國網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)年產(chǎn)值過億 | ｗ |
| 三、中國網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)分析 | ． |
第三節(jié) 2011-2012年中國網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)消費(fèi)者分析 |
Ｃ |
| 一、中國網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)及消費(fèi)者使用情況分析 | ｉ |
| 二、中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模持續(xù)增長 | ｒ |
| 三、網(wǎng)絡(luò)教育更受男性用戶青睞 | ． |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育參加者對(duì)市場(chǎng)不滿的主要原因 | ｃ |
第五章 2011-2012年中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展存在的問題及建議 |
ｎ |
第一節(jié) 2011-2012年中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展存在的問題 |
中 |
| 一、中國網(wǎng)絡(luò)教育體系存在的制約因素分析 | 智 |
| 二、中國網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)政策和資源分配存在挑戰(zhàn) | 林 |
| 三、中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的瓶頸 | ４ |
第二節(jié) 2011-2012年中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的對(duì)策分析 |
０ |
| 一、發(fā)展中國網(wǎng)絡(luò)教育主要對(duì)策 | ０ |
| 二、中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的建議 | ６ |
| 三、發(fā)展完善網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)模式對(duì)策 | １ |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施需要轉(zhuǎn)變教育思想觀念 | ２ |
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育從信息傳遞走向知識(shí)建構(gòu)探討 |
８ |
| 一、對(duì)信息傳遞式網(wǎng)絡(luò)教育的反思 | ６ |
| 2012-2016 China 's online education market forecast and investment advisory report | |
| 二、實(shí)施知識(shí)建構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)教育策略 | ６ |
| 三、構(gòu)建積極互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體 | ８ |
第四節(jié) 2011-2012年網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的辦學(xué)定位存在的問題及對(duì)策 |
產(chǎn) |
| 一、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在辦學(xué)過程中出現(xiàn)的問題 | 業(yè) |
| 二、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位的意義 | 調(diào) |
| 三、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位應(yīng)著重提高教育質(zhì)量 | 研 |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位的終極取向 | 網(wǎng) |
第五節(jié) 2011-2012年中國網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新教育功能及其對(duì)策 |
ｗ |
| 一、創(chuàng)新教育的任務(wù)和目標(biāo) | ｗ |
| 二、網(wǎng)絡(luò)教育具有獨(dú)特有效的創(chuàng)新教育功能 | ｗ |
| 三、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新教育功能的若干對(duì)策 | ． |
第六節(jié) 2011-2012年中國網(wǎng)絡(luò)教育中的心理衛(wèi)生問題及對(duì)策 |
Ｃ |
| 一、網(wǎng)絡(luò)所帶來的不良影響 | ｉ |
| 二、網(wǎng)絡(luò)帶來不良影響的原因 | ｒ |
| 三、必須主動(dòng)迎接網(wǎng)絡(luò)教育的新挑戰(zhàn) | ． |
| 四、加大青少年的上網(wǎng)引導(dǎo)與教育 | ｃ |
第六章 2011-2012年中國高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行態(tài)勢(shì)分析 |
ｎ |
第一節(jié) 2011-2012年國外高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展及啟示分析 |
中 |
| 一、世界遠(yuǎn)程高等教育概況 | 智 |
| 二、美國遠(yuǎn)程高等教育發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)分析 | 林 |
| 三、美國國家技術(shù)大學(xué)發(fā)展對(duì)我國遠(yuǎn)程教育的借鑒意義分析 | ４ |
| 四、國外高校網(wǎng)上教學(xué)成功和失敗的案例解析 | ０ |
第二節(jié) 2011-2012年中國高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展?fàn)顩r分析 |
０ |
| 一、我國網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)校發(fā)展情況分析 | ６ |
| 二、中國高等網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生年齡段分布 | １ |
| 三、中國網(wǎng)絡(luò)高等教育理論與實(shí)踐的差異 | ２ |
| 四、高等網(wǎng)絡(luò)教育存在的問題及對(duì)策分析 | ８ |
| 五、中國遠(yuǎn)程高等教育尚為成為主流 | ６ |
| 六、面向網(wǎng)絡(luò)高等教育的信息素質(zhì)教育 | ６ |
第三節(jié) 2011-2012年中國普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育分析 |
８ |
| 一、中國普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀 | 產(chǎn) |
| 二、普通高校網(wǎng)絡(luò)教育管理措施的加強(qiáng) | 業(yè) |
| 三、中國普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢(shì) | 調(diào) |
第四節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)教育分析 |
研 |
| 一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用 | 網(wǎng) |
| 二、高等職業(yè)院校實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育的必然要求 | ｗ |
| 三、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)境模式分析 | ｗ |
| 四、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境建設(shè)基本原則 | ｗ |
| 五、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)組織 | ． |
第七章 2011-2012年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行走勢(shì)分析 |
Ｃ |
第一節(jié) 2011-2012年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源的現(xiàn)狀和運(yùn)用 |
ｉ |
| 一、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀 | ｒ |
| 二、中小學(xué)教育獲取網(wǎng)絡(luò)資源途徑 | ． |
| 三、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源的存儲(chǔ)和使用 | ｃ |
第二節(jié) 2011-2012年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展?fàn)顩r分析 |
ｎ |
| 一、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的定位 | 中 |
| 二、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育情況分析 | 智 |
| 三、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育占網(wǎng)絡(luò)教育融資比重最大 | 林 |
| 四、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育亟欲解決的問題 | ４ |
| 五、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育開展的建議 | ０ |
| 六、對(duì)中小學(xué)生教育網(wǎng)建設(shè)的思考 | ０ |
第三節(jié) 2011-2012年中國農(nóng)村中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展分析 |
６ |
| 一、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展綜述 | １ |
| 二、中央和地方巨資投入農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育 | ２ |
| 三、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育亟須解決的問題 | ８ |
| 2012-2016年中國網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)與投資諮詢報(bào)告 | |
| 四、完善農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系建設(shè) | ６ |
第四節(jié) 2011-2012年中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的負(fù)面影響及其對(duì)策分析 |
６ |
| 一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康的不良影響 | ８ |
| 二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康產(chǎn)生影響的原因 | 產(chǎn) |
| 三、發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo) | 業(yè) |
| 四、加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育和提高思想素質(zhì) | 調(diào) |
第八章 2011-2012年中國其他網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行透析 |
研 |
第一節(jié) 企業(yè)E-LEARNING網(wǎng)絡(luò)教育 |
網(wǎng) |
| 一、E-learning的發(fā)展和應(yīng)用 | ｗ |
| 二、企業(yè)E-learning市場(chǎng)現(xiàn)狀與趨勢(shì)預(yù)測(cè) | ｗ |
| 三、中國企業(yè)E-learning實(shí)施策略分析 | ｗ |
| 四、企業(yè)E-learning發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) | ． |
第二節(jié) 2011-2012年中國職業(yè)與認(rèn)證培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育分析 |
Ｃ |
| 一、多媒體遠(yuǎn)程職業(yè)教育的模式分析 | ｉ |
| 二、多媒體遠(yuǎn)程職業(yè)教育系統(tǒng)的特征 | ｒ |
| 三、職業(yè)及認(rèn)證培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì) | ． |
第三節(jié) 2011-2012年中國幼兒及學(xué)前網(wǎng)絡(luò)教育分析 |
ｃ |
| 一、基本服務(wù)模式 | ｎ |
| 二、信息時(shí)代幼兒教師角色的轉(zhuǎn)變 | 中 |
| 三、信息時(shí)代對(duì)幼兒教師的建議 | 智 |
| 四、幼兒和學(xué)前網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢(shì)特征 | 林 |
| 五、產(chǎn)業(yè)發(fā)展障礙因素 | ４ |
第九章 2011-2012年中國區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行格局分析 |
０ |
第一節(jié) 2011-2012年上海市的網(wǎng)絡(luò)教育分析 |
０ |
| 一、上海教育培訓(xùn)市場(chǎng)高度應(yīng)用網(wǎng)絡(luò) | ６ |
| 二、上海網(wǎng)絡(luò)教育向社區(qū)進(jìn)軍 | １ |
| 三、上海運(yùn)用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)新農(nóng)民 | ２ |
| 四、上海高考網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)機(jī)遇涌現(xiàn) | ８ |
| 五、上海網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的前景 | ６ |
第二節(jié) 2011-2012年中國西部的網(wǎng)絡(luò)教育分析 |
６ |
| 一、網(wǎng)絡(luò)教育在西部落根 | ８ |
| 二、中國西部高等網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀分析 | 產(chǎn) |
| 三、中國西部數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展問題分析 | 業(yè) |
| 四、中國發(fā)展西部現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育的前景和難點(diǎn) | 調(diào) |
第三節(jié) 2011-2012年中國其他省市的網(wǎng)絡(luò)教育分析 |
研 |
| 一、北京市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育簡介 | 網(wǎng) |
| 二、廣東省農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育的概況 | ｗ |
| 三、沈陽強(qiáng)化中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育教育 | ｗ |
| 四、江蘇省用網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)上萬名教師 | ｗ |
第十章 2011-2012年中國主要開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的高校分析 |
． |
第一節(jié) 東北財(cái)大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 |
Ｃ |
| 一、環(huán)境管理標(biāo)準(zhǔn) | ｉ |
| 二、設(shè)備管理標(biāo)準(zhǔn) | ｒ |
| 三、物料管理標(biāo)準(zhǔn) | ． |
| 四、人員管理標(biāo)準(zhǔn) | ｃ |
| 五、服務(wù)及培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn) | ｎ |
| 六、業(yè)務(wù)操作標(biāo)準(zhǔn) | 中 |
| 七、質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn) | 智 |
第二節(jié) 北大在線網(wǎng)絡(luò)教育 |
林 |
| 一、教學(xué)管理平臺(tái)的特點(diǎn)及其體系結(jié)構(gòu) | ４ |
| 二、北大在線網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺(tái)使用者角色及其功能 | ０ |
| 三、網(wǎng)絡(luò)課件系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和開發(fā)原則 | ０ |
| 2012-2016 nián zhōngguó wǎngluò jiàoyù shìchǎng qiánjǐng yùcè yǔ tóuzī zīxún bàogào | |
| 四、網(wǎng)絡(luò)課件的制作流程 | ６ |
| 五、北大在線網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展 | １ |
| 六、北大在線立足服務(wù)謀發(fā)展 | ２ |
第三節(jié) 其他學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育 |
８ |
| 一、中央廣播電視大學(xué) | ６ |
| 二、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 | ６ |
| 三、華東師大網(wǎng)院 | ８ |
| 四、武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 | 產(chǎn) |
| 五、大連理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 | 業(yè) |
| 六、中國科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 | 調(diào) |
| 七、鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院 | 研 |
| V、上海外國語大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 | 網(wǎng) |
第十一章 2012-2016年中國網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)分析 |
ｗ |
第一節(jié) 2012-2016年中國網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè) |
ｗ |
| 一、中國網(wǎng)絡(luò)教育前景看好 | ｗ |
| 二、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)發(fā)展前景展望 | ． |
| 三、我國網(wǎng)絡(luò)教育的市場(chǎng)潛力巨大 | Ｃ |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)將迎來快速發(fā)展 | ｉ |
| 五、我國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo) | ｒ |
第二節(jié) 2012-2016年中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) |
． |
| 一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) | ｃ |
| 二、中國網(wǎng)絡(luò)教育呈現(xiàn)的三個(gè)發(fā)展趨勢(shì) | ｎ |
| 三、中國網(wǎng)絡(luò)高等教育的發(fā)展趨勢(shì) | 中 |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì) | 智 |
| 五、網(wǎng)絡(luò)教育模式的發(fā)展趨勢(shì) | 林 |
| 六、遠(yuǎn)程教育全球化的發(fā)展趨勢(shì) | ４ |
第十二章 2012-2016年中國網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)投資機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)分析 |
０ |
第一節(jié) 2012-2016年中國網(wǎng)絡(luò)教育投資機(jī)會(huì)分析 |
０ |
| 一、中國網(wǎng)絡(luò)教育將迎來第二次浪潮 | ６ |
| 二、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展機(jī)遇 | １ |
| 三、網(wǎng)絡(luò)教育投資的渠道價(jià)值淺析 | ２ |
第二節(jié) 2012-2016年中國網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)投資分析 |
８ |
| 一、網(wǎng)絡(luò)教育投資狀況分析 | ６ |
| 二、遠(yuǎn)程教育的投資 | ６ |
| 三、網(wǎng)絡(luò)教育SWOT | ８ |
第三節(jié) 2012-2016年中國網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)投資建議分析 |
產(chǎn) |
| 一、注重市場(chǎng)調(diào)研 | 業(yè) |
| 二、市場(chǎng)細(xì)分及差異化戰(zhàn)略 | 調(diào) |
| 三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育有機(jī)融合 | 研 |
| 四、平衡長期利益與短期效益的關(guān)系 | 網(wǎng) |
第四節(jié) 中-智林-－專家建議 |
ｗ |
| 圖表目錄 | ｗ |
| 圖表 網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)結(jié)構(gòu) | ｗ |
| 圖表 網(wǎng)絡(luò)教育多元化主體分析 | ． |
| 圖表 網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)市場(chǎng)劃分及定義 | Ｃ |
| 圖表 基于媒體教學(xué)模式和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)分類 | ｉ |
| 圖表 遠(yuǎn)程教育的運(yùn)營模式 | ｒ |
| 圖表 網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的差別 | ． |
| 圖表 中國網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)教育參加情況 | ｃ |
| 圖表 中國網(wǎng)民規(guī)模和年增長率 | ｎ |
| 圖表 不同上網(wǎng)方式網(wǎng)民規(guī)模 | 中 |
| 圖表 各種網(wǎng)絡(luò)功能的使用率 | 智 |
| 圖表 各類學(xué)生的網(wǎng)民普及率 | 林 |
| 圖表 中國網(wǎng)站數(shù)量增長情況 | ４ |
| 2012-2016中國のオンライン教育市場(chǎng)の予測(cè)と投資顧問レポート | |
| 圖表 中國和韓國家庭計(jì)算機(jī)擁有情況對(duì)比 | ０ |
| 圖表 不同性別的用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的喜好程度 | ０ |
| 圖表 中國網(wǎng)絡(luò)教育參加者對(duì)市場(chǎng)不滿的主要原因 | ６ |
| 圖表 中國高等網(wǎng)絡(luò)教育參加者的年齡段分布 | １ |
| 圖表 教學(xué)資源素材內(nèi)容的分類 | ２ |
| 圖表 中國中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的 | ８ |
| 圖表 美國兒童上網(wǎng)的主要目的 | ６ |
| 圖表 企業(yè)希望使用E-learning進(jìn)行訓(xùn)練的項(xiàng)目 | ６ |
| 圖表 北大在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)的體系結(jié)構(gòu) | ８ |
| 圖表 北大在線基本型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架 | 產(chǎn) |
| 圖表 北大在線分布式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架 | 業(yè) |
| 圖表 北大在線課件的制作流程 | 調(diào) |
| 圖表 2002-2008年普九人口覆蓋率變化情況 | 研 |
| 圖表 2002-2008年全國小學(xué)、初中入學(xué)率情況 | 網(wǎng) |
| 圖表 2002-2008年全國小學(xué)、初中鞏固率情況 | ｗ |
| 圖表 2002-2008年全國小學(xué)、初中畢業(yè)生升學(xué)率情況 | ｗ |
| 圖表 2002-2008年全國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中建網(wǎng)學(xué)校比例情況 | ｗ |
| 圖表 2002-2008年全國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī) | ． |
| 圖表 2002-2008年全國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中儀器設(shè)備值情況 | Ｃ |
| 圖表 2002-2008年農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中實(shí)驗(yàn)儀器達(dá)標(biāo)比例情況 | ｉ |
| 圖表 2002-2008年全國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中圖書情況 | ｒ |
| 圖表 2002-2008年全國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教師學(xué)歷、職稱情況 | ． |
| 圖表 2002-2008年全國農(nóng)村地區(qū)初中教師學(xué)歷、職稱情況 | ｃ |
| 圖表 2000-2011年均所需建設(shè)性投放缺口 | ｎ |
| 圖表 現(xiàn)階段中國民辦教育在不同地區(qū)可達(dá)的最高比例 | 中 |
| 圖表 中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展示意圖 | 智 |
| 圖表 中國上網(wǎng)的青少年對(duì)共青團(tuán)系統(tǒng)網(wǎng)站的關(guān)注 | 林 |
| 圖表 遠(yuǎn)程教育的成本構(gòu)成及比例 | ４ |
| 圖表 遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的成本比較 | ０ |
| 圖表 略 | ０ |
http://www.miaohuangjin.cn/R_2012-02/wangluojiaoyushichangqianjingyuceyut.html
略……
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