| 網(wǎng)絡(luò)教育是一種利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式，近年來隨著信息技術(shù)的發(fā)展和在線學(xué)習(xí)平臺的興起，網(wǎng)絡(luò)教育已成為全球教育領(lǐng)域的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)教育打破了地域限制，使學(xué)習(xí)資源更加豐富多樣，為終身學(xué)習(xí)提供了便利條件。特別是疫情期間，網(wǎng)絡(luò)教育的重要性更加凸顯，成為保障教育連續(xù)性的關(guān)鍵手段。 | |
| 未來，網(wǎng)絡(luò)教育將更加注重個性化學(xué)習(xí)和互動體驗。一方面，通過運用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，提供更加個性化的學(xué)習(xí)路徑和資源推薦，提高學(xué)習(xí)效率。另一方面，隨著虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教育將提供更加沉浸式的互動體驗，增強學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。此外，隨著5G網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)教育將更加流暢、高效，為用戶提供更好的學(xué)習(xí)體驗。 | |
| 《中國網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展調(diào)研與市場前景預(yù)測報告（2025-2031年）》基于多年市場監(jiān)測與行業(yè)研究，全面分析了網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)的現(xiàn)狀、市場需求及市場規(guī)模，詳細解讀了網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)、價格趨勢及細分市場特點。報告科學(xué)預(yù)測了行業(yè)前景與發(fā)展方向，重點剖析了品牌競爭格局、市場集中度及主要企業(yè)的經(jīng)營表現(xiàn)，并通過SWOT分析揭示了網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)機遇與風(fēng)險。為投資者和決策者提供專業(yè)、客觀的戰(zhàn)略建議，是把握網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)動態(tài)與投資機會的重要參考。 | |
第一章 網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)概述 |
產(chǎn) |
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)闡述 |
業(yè) |
| 一、網(wǎng)絡(luò)教育的定位 | 調(diào) |
| 二、網(wǎng)絡(luò)教育的特點 | 研 |
| 三、網(wǎng)絡(luò)教育的組織 | 網(wǎng) |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)結(jié)構(gòu) | ｗ |
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的模式 |
ｗ |
| 一、網(wǎng)絡(luò)教育的主要模式 | ｗ |
| 二、遠程教育的教學(xué)模式 | ． |
| 三、遠程教育的運營模式 | Ｃ |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育的幾種主要業(yè)務(wù)模式 | ｉ |
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的師生角色及其交互關(guān)系 |
ｒ |
| 一、網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的教學(xué)主體—教師 | ． |
| 二、網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的學(xué)習(xí)主體—學(xué)生 | ｃ |
| 三、網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的師生交互主體性關(guān)系 | ｎ |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育重構(gòu)師生關(guān)系 | 中 |
| 五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生交互策略 | 智 |
| 節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育性和教育性 | 林 |
第二章 2020-2025年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)發(fā)展環(huán)境 |
４ |
第一節(jié) 2020-2025年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)政策 |
０ |
| 詳:情：http://www.miaohuangjin.cn/R_QiTaHangYe/90/WangLuoJiaoYuWeiLaiFaZhanQuShiYuCe.html | |
| 一、國家教育經(jīng)費投入的增加 | ０ |
| 二、加強網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)范化管理 | ６ |
第二節(jié) 2020-2025年中國宏觀經(jīng)濟環(huán)境及影響分析 |
１ |
| 一、中國GDP分析 | ２ |
| 二、消費價格指數(shù)分析 | ８ |
| 三、城鄉(xiāng)居民收入分析 | ６ |
| 四、社會消費品零售總額 | ６ |
| 五、全社會固定資產(chǎn)投資分析 | ８ |
| 六、進出口總額及增長率分析 | 產(chǎn) |
第三節(jié) 2020-2025年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)社會環(huán)境分析 |
業(yè) |
| 一、中國人口規(guī)模及結(jié)構(gòu)分析 | 調(diào) |
| 二、學(xué)校環(huán)境：資源分布的非平衡性為主要矛盾 | 研 |
| 三、中國人口學(xué)歷情況 | 網(wǎng) |
| 四、中國互聯(lián)網(wǎng)普及與應(yīng)用情況分析 | ｗ |
| 五、中國就業(yè)形勢 | ｗ |
第四節(jié) 2020-2025年中國網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)環(huán)境分析 |
ｗ |
| 一、硬技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展基礎(chǔ) | ． |
| 二、軟技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展根本 | Ｃ |
第三章 2020-2025年中國網(wǎng)絡(luò)教育市場供需分析 |
ｉ |
第一節(jié) 2020-2025年中國網(wǎng)絡(luò)教育市場運行總況 |
ｒ |
| 一、中國網(wǎng)民參加網(wǎng)絡(luò)教育的情況 | ． |
| 二、中國網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模情況分析 | ｃ |
| 三、中國網(wǎng)絡(luò)教育市場增速分析 | ｎ |
| 四、中國網(wǎng)絡(luò)教育邁進服務(wù)時代 | 中 |
第二節(jié) 2020-2025年中國網(wǎng)絡(luò)遠程教育市場現(xiàn)狀綜述 |
智 |
| 一、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)越來越受到青睞 | 林 |
| 二、中國網(wǎng)絡(luò)遠程教育市場年產(chǎn)值分析 | ４ |
| 二、中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模持續(xù)增長 | ０ |
| 三、網(wǎng)絡(luò)教育更受男性用戶青睞 | ０ |
第四章 2020-2025年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)運行現(xiàn)狀分析 |
６ |
第一節(jié) 2020-2025年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)特征分析 |
１ |
| 一、品牌與資源結(jié)合是發(fā)展之本 | ２ |
| 二、“本地化”是市場運作的精髓 | ８ |
| 三、“專業(yè)”是規(guī)避風(fēng)險最有效手段 | ６ |
| 四、資本市場高度關(guān)注中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)業(yè) | ６ |
第二節(jié) 2020-2025年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)運行現(xiàn)狀綜述 |
８ |
| 一、網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)進入發(fā)展的“拐點” | 產(chǎn) |
| 二、服務(wù)質(zhì)量成為網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展重點 | 業(yè) |
| 三、現(xiàn)代遠程教育服務(wù)農(nóng)村改革發(fā)展大局 | 調(diào) |
| 四、遠程教育服務(wù)學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展活動平臺構(gòu)建 | 研 |
第三節(jié) 2020-2025年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)發(fā)展中存在的問題 |
網(wǎng) |
第五章 2020-2025年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)市場供需分析 |
ｗ |
第一節(jié) 2020-2025年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)市場綜述 |
ｗ |
| 一、網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)市場容量分析 | ｗ |
| 二、網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)消費群體分析 | ． |
| 三、互聯(lián)網(wǎng)與教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)市場影響分析 | Ｃ |
| China Online Education Industry Development Research and Market Prospects Forecast Report (2025-2031) | |
第二節(jié) 2020-2025年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)供求格局分析 |
ｉ |
| 一、“終生教育”體制的構(gòu)建加快了中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)的供求平衡 | ｒ |
| 二、全方位“引擎式”服務(wù)模式得到消費市場認可 | ． |
第六章 2020-2025年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)細分行業(yè)發(fā)展狀況分析 |
ｃ |
第一節(jié) 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育 |
ｎ |
| 一、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模 | 中 |
| 二、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場用戶規(guī)模 | 智 |
| 三、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)商市場份額 | 林 |
| 四、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育特點分析 | ４ |
| 五、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育案例分析 | ０ |
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)高等教育 |
０ |
第三節(jié) 職業(yè)認證網(wǎng)絡(luò)教育 |
６ |
第四節(jié) 企業(yè)E-Learning |
１ |
第七章 2020-2025年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)細分區(qū)域市場發(fā)展狀況分析 |
２ |
第一節(jié) 東北地區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)市場發(fā)展狀況分析 |
８ |
| 一、市場規(guī)模分析 | ６ |
| 二、競爭現(xiàn)狀分析 | ６ |
| 三、區(qū)域標桿企業(yè) | ８ |
第二節(jié) 華北地區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)市場發(fā)展狀況分析 |
產(chǎn) |
第三節(jié) 華東地區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)市場發(fā)展狀況分析 |
業(yè) |
第四節(jié) 華中地區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)市場發(fā)展狀況分析 |
調(diào) |
第五節(jié) 華南地區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)市場發(fā)展狀況分析 |
研 |
第六節(jié) 西部地區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)市場發(fā)展狀況分析 |
網(wǎng) |
第八章 2020-2025年中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶行為分析 |
ｗ |
第一節(jié) 2020-2025年中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶基本屬性分析 |
ｗ |
| 一、中國不同性別人群對網(wǎng)絡(luò)教育的參與情況 | ｗ |
| 二、中國不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例 | ． |
第二節(jié) 2020-2025年中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶基本行為分析 |
Ｃ |
| 一、中國用戶參與的不同網(wǎng)絡(luò)教育形式比例情況 | ｉ |
| 二、中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶選擇學(xué)校時參考的不同因素比例 | ｒ |
| 三、中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的信任度情況 | ． |
| 四、中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的滿意度情況 | ｃ |
| 五、中國未來一年內(nèi)打算參加網(wǎng)絡(luò)教育的用戶比例 | ｎ |
| 六、中國未來一年打算參加不同網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)類型比例 | 中 |
| 七、促使中國用戶不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例 | 智 |
第三節(jié) 2020-2025年中國不同網(wǎng)絡(luò)教育細分市場用戶行為分析 |
林 |
| 一、網(wǎng)絡(luò)高等教育用戶行為分析 | ４ |
| 二、職業(yè)認證網(wǎng)絡(luò)教育用戶行為分析 | ０ |
| 三、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育用戶行為分析 | ０ |
| 章2020-2025年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)主體企業(yè)綜合競爭力研究 | ６ |
第一節(jié) 安博教育在線 |
１ |
| 一、企業(yè)整體概況 | ２ |
| 二、營業(yè)規(guī)模分析 | ８ |
| 三、業(yè)務(wù)范圍分析 | ６ |
| 四、人力資源分析 | ６ |
| 五、發(fā)展戰(zhàn)略分析 | ８ |
| 中國網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展調(diào)研與市場前景預(yù)測報告（2025-2031年） | |
第二節(jié) 弘成教育集團（原中華學(xué)習(xí)網(wǎng)） |
產(chǎn) |
| 一、弘成教育概括及發(fā)展歷程 | 業(yè) |
| 二、弘成教育的業(yè)務(wù)構(gòu)成 | 調(diào) |
| 三、弘成教育的經(jīng)營模式與策略 | 研 |
| 四、弘成教育近三年財務(wù)數(shù)據(jù)與經(jīng)營業(yè)績 | 網(wǎng) |
| 五、弘成教育行業(yè)發(fā)展情況分析 | ｗ |
| 六、弘成教育面臨的挑戰(zhàn) | ｗ |
第三節(jié) 湖北華大網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限責(zé)任公司 |
ｗ |
第四節(jié) 精品學(xué)習(xí)網(wǎng) |
． |
第六節(jié) 北京中教育星軟件有限公司 |
Ｃ |
第七節(jié) 北京金洪恩電腦有限公司 |
ｉ |
第十章 2025-2031年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)趨勢預(yù)測 |
ｒ |
第一節(jié) 2025-2031年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)趨勢預(yù)測分析 |
． |
| 一、中國網(wǎng)絡(luò)教育前景看好 | ｃ |
| 二、網(wǎng)絡(luò)教育市場趨勢預(yù)測展望 | ｎ |
| 三、我國網(wǎng)絡(luò)教育的市場潛力巨大 | 中 |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育市場將迎來快速發(fā)展 | 智 |
| 五、我國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標 | 林 |
第二節(jié) 2025-2031年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)新趨勢探析 |
４ |
| 一、現(xiàn)代遠程教育發(fā)展趨勢預(yù)測 | ０ |
| 二、中國網(wǎng)絡(luò)教育呈現(xiàn)的三個發(fā)展趨勢 | ０ |
| 三、中國網(wǎng)絡(luò)高等教育的發(fā)展趨勢 | ６ |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢 | １ |
| 五、網(wǎng)絡(luò)教育模式的發(fā)展趨勢 | ２ |
第十一章 2025-2031年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)投資規(guī)劃建議研究 |
８ |
第一節(jié) 2020-2025年中國網(wǎng)絡(luò)教育投資狀況分析 |
６ |
| 一、教育行業(yè)迎來IPO和并購高峰 | ６ |
| 二、中國教育業(yè)兩年引資逾七成 | ８ |
| 三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)投資成行業(yè)熱點 | 產(chǎn) |
| 四、中國網(wǎng)絡(luò)教育融資情況 | 業(yè) |
| 五、遠程教育產(chǎn)業(yè)運營成本和收益 | 調(diào) |
第二節(jié) 2025-2031年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)投資機會分析 |
研 |
| 一、中國網(wǎng)絡(luò)教育將迎來第二次浪潮 | 網(wǎng) |
| 二、金融危機給遠程網(wǎng)絡(luò)教育提供發(fā)展機遇 | ｗ |
第三節(jié) 2025-2031年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)投資前景與防范 |
ｗ |
| 一、宏觀調(diào)控政策風(fēng)險 | ｗ |
| 二、市場競爭風(fēng)險 | ． |
| 三、技術(shù)風(fēng)險 | Ｃ |
| 四、市場運營機制風(fēng)險 | ｉ |
第四節(jié) 中~智~林~：專家投資建議 |
ｒ |
| 圖表目錄 | ． |
| 圖表 1 遠程教育的成本構(gòu)成及比例 | ｃ |
| 圖表 2 遠程教育的運營模式 | ｎ |
| 圖表 3 中國網(wǎng)絡(luò)高等教育SWOT 分析 | 中 |
| 圖表 4 2025年份GDP累計同比增長率（%） | 智 |
| 圖表 5 2025年份居民消費價格指數(shù)（上年同月=100） | 林 |
| zhōngguó wǎng luò jiào yù hángyè fāzhan diàoyán yǔ shìchǎng qiántú yùcè bàogào （2025-2031 nián） | |
| 圖表 6 2025年份工業(yè)品出廠價格指數(shù)（上年同月=100） | ４ |
| 圖表 7 2025年份社會消費品零售總額月度同比增長率（%） | ０ |
| 圖表 8 2025年份固定資產(chǎn)投資完成額月度累計同比增長率（%） | ０ |
| 圖表 9 2025年份出口總額月度同比增長率與進口總額月度同比增長率（%） | ６ |
| 圖表 10 2020-2025年中國人口規(guī)模構(gòu)成統(tǒng)計表 | １ |
| 圖表 11 現(xiàn)代遠程教育技術(shù)標準體系 | ２ |
| 圖表 12 2020-2025年中國網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模 | ８ |
| 圖表 13 在美國上市中國教育企業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育業(yè)務(wù)2025年營業(yè)收入 | ６ |
| 圖表 14 在美國上市中國教育培訓(xùn)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育業(yè)務(wù)發(fā)展情況 | ６ |
| 圖表 15 中國網(wǎng)民職業(yè)分布情況 | ８ |
| 圖表 16 中國網(wǎng)民就業(yè)結(jié)構(gòu)分布 | 產(chǎn) |
| 圖表 17 不同性別的用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的喜好程度 | 業(yè) |
| 圖表 18 參加網(wǎng)絡(luò)教育人員年齡構(gòu)成 | 調(diào) |
| 圖表 19 101遠程教育網(wǎng)最近三年營業(yè)收入 | 研 |
| 圖表 20 2020-2025年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模及增長率 | 網(wǎng) |
| 圖表 21 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu) | ｗ |
| 圖表 22 2020-2025年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模及增長率 | ｗ |
| 圖表 23 2025年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)商市場份額 | ｗ |
| 圖表 24 中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育院校特點 | ． |
| 圖表 25 北京四中網(wǎng)校運營模式 | Ｃ |
| 圖表 26 中國網(wǎng)絡(luò)高等教育產(chǎn)業(yè)鏈 | ｉ |
| 圖表 27 2020-2025年中國網(wǎng)絡(luò)高等教育市場規(guī)模及增長率 | ｒ |
| 圖表 28 網(wǎng)絡(luò)高等教育業(yè)務(wù)營收情況：雙威教育和弘成教育 | ． |
| 圖表 29 正保遠程教育近年營業(yè)收入 | ｃ |
| 圖表 30 環(huán)球天下近三年在線課程業(yè)務(wù)增長情況 | ｎ |
| 圖表 31 2020-2025年中國網(wǎng)絡(luò)職業(yè)認證教育的用戶規(guī)模及增長率 | 中 |
| 圖表 32 2020-2025年中國企業(yè)E-Learning 的市場規(guī)模及增長率 | 智 |
| 圖表 33 東北地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院名單 | 林 |
| 圖表 34 華北地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院名單 | ４ |
| 圖表 35 華東地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院名單 | ０ |
| 圖表 36 華中地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院名單 | ０ |
| 圖表 37 華南地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院名單 | ６ |
| 圖表 38 西南地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院名單 | １ |
| 圖表 39 西北地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院名單 | ２ |
| 圖表 40 2025年中國不同性別人群對網(wǎng)絡(luò)教育的參與情況 | ８ |
| 圖表 41 中國不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例 | ６ |
| 圖表 42 中國用戶參與的不同網(wǎng)絡(luò)教育形式比例情況 | ６ |
| 圖表 43 中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶選擇學(xué)校時參考的不同因素比例 | ８ |
| 圖表 44 中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的信任度情況 | 產(chǎn) |
| 圖表 45 中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的滿意度情況 | 業(yè) |
| 圖表 46 中國未來一年內(nèi)打算參加網(wǎng)絡(luò)教育的用戶比例 | 調(diào) |
| 圖表 47 中國未來一年打算參加不同網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)類型比例 | 研 |
| 圖表 48 促使中國用戶不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例 | 網(wǎng) |
| 圖表 49 中國主要網(wǎng)絡(luò)高等教育學(xué)院用戶參與比例 | ｗ |
| 圖表 50 促使用戶選擇網(wǎng)絡(luò)高等教育的不同原因的比例 | ｗ |
| 圖表 51 中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶對此類教育形式的信任度情況 | ｗ |
| 中國のオンライン教育業(yè)界発展調(diào)査と市場見通し予測レポート（2025年-2031年） | |
| 圖表 52 網(wǎng)絡(luò)高等教育用戶對此類教育形式產(chǎn)生懷疑的不同原因比例 | ． |
| 圖表 53 中國網(wǎng)絡(luò)高等教育用戶對自己生活或工作地點周邊的網(wǎng)絡(luò)高等教育學(xué)習(xí)中心的知曉度 | Ｃ |
| 圖表 54 學(xué)習(xí)中心地理因素對用戶選擇網(wǎng)絡(luò)高等教育的影響 | ｉ |
| 圖表 55 中國網(wǎng)絡(luò)高等教育用戶投入的不同學(xué)費水平的比例情況 | ｒ |
| 圖表 56 中國網(wǎng)絡(luò)高等教育用戶對學(xué)費支出的接受度 | ． |
| 圖表 57 中國職業(yè)認證網(wǎng)絡(luò)教育用戶參加過的不同培訓(xùn)學(xué)校比例 | ｃ |
| 圖表 58 中國職業(yè)認證網(wǎng)絡(luò)教育用戶對國內(nèi)主要學(xué)校的滿意度 | ｎ |
| 圖表 59 中國職業(yè)認證網(wǎng)絡(luò)教育用戶知曉培訓(xùn)機構(gòu)的不同渠道比例 | 中 |
| 圖表 60 中國職業(yè)認證網(wǎng)絡(luò)教育用戶選擇此類教育的不同目的的比例 | 智 |
| 圖表 61 中國職業(yè)認證網(wǎng)絡(luò)教育用戶參加此類教育的不同次數(shù)比例 | 林 |
| 圖表 62 中國職業(yè)認證網(wǎng)絡(luò)教育用戶參加的不同課程類型比例 | ４ |
| 圖表 63 中國用戶對職業(yè)認證網(wǎng)絡(luò)教育的滿意度情況 | ０ |
| 圖表 64 中國職業(yè)認證網(wǎng)絡(luò)教育用戶投入不同學(xué)費的比例 | ０ |
| 圖表 65 中國職業(yè)認證網(wǎng)絡(luò)教育用戶對學(xué)費支出的接受度 | ６ |
| 圖表 66 中國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育用戶參加過的不同學(xué)校比例情況 | １ |
| 圖表 67 中國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育用戶對國內(nèi)主要學(xué)校的滿意度 | ２ |
| 圖表 68 中國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育用戶參加過的不同課程類型比例 | ８ |
| 圖表 69 中國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育用戶選擇學(xué)校時參考的不同因素比例情況 | ６ |
| 圖表 70 中國用戶對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育的滿意度情況 | ６ |
| 圖表 71 中國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育用戶對這一教育形式的有用性態(tài)度 | ８ |
| 圖表 72 中國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育用戶投入不同學(xué)費的比例 | 產(chǎn) |
| 圖表 73 中國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育用戶對不同學(xué)費的接受度 | 業(yè) |
| 圖表 74 遠程教育與傳統(tǒng)教育成本比較 | 調(diào) |
http://www.miaohuangjin.cn/R_QiTaHangYe/90/WangLuoJiaoYuWeiLaiFaZhanQuShiYuCe.html
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