| 高等教育領域正在經歷一場深刻的變革，全球化、數(shù)字化和終身學習的趨勢正在重塑教育模式。在線教育和混合式學習的興起，為學生提供了更多樣化的學習途徑，而STEM（科學、技術、工程和數(shù)學）領域的教育正受到越來越多的重視。同時，高等教育機構面臨招生競爭加劇、資金籌措困難和學術誠信維護的壓力。教育公平和學生就業(yè)準備也成為公眾關注的焦點。 | |
| 未來，高等教育將更加注重個性化和靈活性。人工智能和大數(shù)據(jù)分析的應用將提供定制化的學習體驗，滿足不同學習者的需求。同時，終身學習和繼續(xù)教育將變得更加重要，高等教育機構將與企業(yè)合作，提供更多與行業(yè)相關的課程和認證，以提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。此外，全球教育合作和跨國學術交流將加深，促進知識的跨國界傳播。 | |
| 《2025-2031年中國高等教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調研與發(fā)展趨勢分析報告》依托多年行業(yè)監(jiān)測數(shù)據(jù)，結合高等教育行業(yè)現(xiàn)狀與未來前景，系統(tǒng)分析了高等教育市場需求、市場規(guī)模、產業(yè)鏈結構、價格機制及細分市場特征。報告對高等教育市場前景進行了客觀評估，預測了高等教育行業(yè)發(fā)展趨勢，并詳細解讀了品牌競爭格局、市場集中度及重點企業(yè)的運營表現(xiàn)。此外，報告通過SWOT分析識別了高等教育行業(yè)機遇與潛在風險，為投資者和決策者提供了科學、規(guī)范的戰(zhàn)略建議，助力把握高等教育行業(yè)的投資方向與發(fā)展機會。 | |
第一章 中國高等教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析 |
產 |
1.1 高等教育行業(yè)界定 |
業(yè) |
| 1.1.1 高等教育定義 | 調 |
| 1.1.2 高等教育分類 | 研 |
1.2 高等教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析 |
網 |
| 1.2.1 高等教育行業(yè)經濟環(huán)境分析 | ｗ |
| （1）宏觀經濟環(huán)境分析 | ｗ |
| （2）宏觀經濟環(huán)境對就業(yè)影響分析 | ｗ |
| 1.2.2 高等教育行業(yè)政策環(huán)境分析 | ． |
| （1）歷年高等教育行業(yè)政策點評 | Ｃ |
| （2）高等教育行業(yè)政策趨勢預測 | ｉ |
| 1.2.3 高等教育行業(yè)社會環(huán)境分析 | ｒ |
| （1）國民教育支出水平 | ． |
| （2）消費性支出結構 | ｃ |
| 1.2.4 高等教育行業(yè)技術環(huán)境分析 | ｎ |
| （1）高等教育院校課程設置與技術的關系 | 中 |
| （2）高等教育教學方法與高科技的結合 | 智 |
| （3）高新技術推動遠程高等教育 | 林 |
第二章 國際高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與優(yōu)秀學校運營分析 |
４ |
2.1 國際高等教育發(fā)展新特征及收費分析 |
０ |
| 2.1.1 國際高等教育發(fā)展新特征 | ０ |
| （1）國際高等教育服務內容新特征 | ６ |
| （2）國際高等教育服務形式新特征 | １ |
| （3）國際高等教育學校類型新特征 | ２ |
| （4）國際高等教育教學模式新特征 | ８ |
| （5）國際高等教育人才培養(yǎng)新特征 | ６ |
| 2.1.2 國際高等教育收費分析與經驗借鑒 | ６ |
| （1）世界各國高等教育學費概況 | ８ |
| （2）世界主要國家高等教育學費 | 產 |
| （3）世界高等教育收費經驗借鑒 | 業(yè) |
2.2 美國高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與優(yōu)秀學校運營分析 |
調 |
| 2.2.1 美國高等教育發(fā)展概況 | 研 |
| 2.2.2 美國高等教育發(fā)展規(guī)模 | 網 |
| （1）美國高等學校規(guī)模 | ｗ |
| （2）美國高校招生規(guī)模 | ｗ |
| 2.2.3 美國高校層次 | ｗ |
| 2.2.4 美國高等教育管理體制 | ． |
| 2.2.5 美國高等教育財政分析 | Ｃ |
| 2.2.6 美國高等教育國際化戰(zhàn)略 | ｉ |
| 2.2.7 美國優(yōu)秀高等教育學校運營分析 | ｒ |
| （1）哈佛大學 | ． |
| 1）學校發(fā)展簡介 | ｃ |
| 2）學校師資力量 | ｎ |
| 3）學校學科建設 | 中 |
| 4）學校人才培養(yǎng) | 智 |
| 5）學校科研能力 | 林 |
| 6）學校發(fā)展戰(zhàn)略 | ４ |
| 7）學校運營方式 | ０ |
| （2）斯坦福大學 | ０ |
| 1）學校發(fā)展簡介 | ６ |
| 2）學校師資力量 | １ |
| 3）學校學科建設 | ２ |
| 4）學校人才培養(yǎng) | ８ |
| 5）學校科研能力 | ６ |
| 6）學校發(fā)展戰(zhàn)略 | ６ |
| 7）學校運營方式 | ８ |
| （3）普林斯頓大學 | 產 |
| 1）學校發(fā)展簡介 | 業(yè) |
| 2）學校師資力量 | 調 |
| 3）學校學科建設 | 研 |
| 4）學校人才培養(yǎng) | 網 |
| 5）學校科研能力 | ｗ |
| （4）麻省理工學院 | ｗ |
| 1）學校發(fā)展簡介 | ｗ |
| 2）學校師資力量 | ． |
| 3）學校學科建設 | Ｃ |
| 4）學校人才培養(yǎng) | ｉ |
| 5）學校科研能力 | ｒ |
| 6）學校發(fā)展戰(zhàn)略 | ． |
| （5）加利福尼亞大學 | ｃ |
| 1）學校發(fā)展簡介 | ｎ |
| 2）學校師資力量 | 中 |
| 詳.情：http://www.miaohuangjin.cn/6/60/GaoDengJiaoYuFaZhanQuShiYuCeFenX.html | |
| 3）學校學科建設 | 智 |
| 4）學校人才培養(yǎng) | 林 |
| 5）學校科研能力 | ４ |
| 6）學校發(fā)展戰(zhàn)略 | ０ |
2.3 日本高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與優(yōu)秀學校運營分析 |
０ |
| 2.3.1 日本高等教育發(fā)展概況 | ６ |
| 2.3.2 日本高等教育發(fā)展規(guī)模 | １ |
| （1）日本高等學校規(guī)模 | ２ |
| （2）日本高校招生規(guī)模 | ８ |
| 2.3.3 日本高等教育結構體系 | ６ |
| 2.3.4 日本高等教育改革分析 | ６ |
| （1）日本三次高等教育改革 | ８ |
| （2）日本高等教育市場化形式 | 產 |
| （3）日本高等教育改革啟示 | 業(yè) |
| 2.3.5 日本高等教育國際化戰(zhàn)略 | 調 |
| 2.3.6 日本優(yōu)秀高等教育學校運營分析 | 研 |
| （1）東京大學 | 網 |
| 1）學校發(fā)展簡介 | ｗ |
| 2）學校師資力量 | ｗ |
| 3）學校學科建設 | ｗ |
| 4）學校人才培養(yǎng) | ． |
| 5）學校科研能力 | Ｃ |
| 6）學校運營方式 | ｉ |
| （2）京都大學 | ｒ |
| 1）學校發(fā)展簡介 | ． |
| 2）學校師資力量 | ｃ |
| 3）學校學科建設 | ｎ |
| 4）學校人才培養(yǎng) | 中 |
| 5）學校科研能力 | 智 |
| 6）學校運營方式 | 林 |
| （3）大阪大學 | ４ |
| 1）學校發(fā)展簡介 | ０ |
| 2）學校師資力量 | ０ |
| 3）學校學科建設 | ６ |
| 4）學校人才培養(yǎng) | １ |
| 5）學校科研能力 | ２ |
| （4）早稻田大學 | ８ |
| 1）學校發(fā)展簡介 | ６ |
| 2）學校師資力量 | ６ |
| 3）學校學科建設 | ８ |
| 4）學校人才培養(yǎng) | 產 |
| 5）學校科研能力 | 業(yè) |
| （5）慶應義塾大學 | 調 |
| 1）學校發(fā)展簡介 | 研 |
| 2）學校學科建設 | 網 |
| 3）學校人才培養(yǎng) | ｗ |
| 4）學校科研能力 | ｗ |
2.4 英國高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與優(yōu)秀學校運營分析 |
ｗ |
| 2.4.1 英國高等教育發(fā)展概況 | ． |
| 2.4.2 英國高等教育發(fā)展規(guī)模 | Ｃ |
| （1）英國高等學校規(guī)模 | ｉ |
| （2）英國高校招生規(guī)模 | ｒ |
| （3）英國高校師資力量 | ． |
| 2.4.3 高等教育在國民經濟中的地位 | ｃ |
| 2.4.4 英國高等教育運營管理分析 | ｎ |
| 2.4.5 英國高等教育質量保證制度 | 中 |
| 2.4.6 英國高等教育財政分析 | 智 |
| 2.4.7 英國高等教育國際化戰(zhàn)略 | 林 |
| 2.4.8 英國優(yōu)秀高等教育學校運營分析 | ４ |
| （1）牛津大學 | ０ |
| 1）學校發(fā)展簡介 | ０ |
| 2）學校師資力量 | ６ |
| 3）學校學科建設 | １ |
| 4）學校人才培養(yǎng) | ２ |
| 5）學校科研能力 | ８ |
| 6）學校運營方式 | ６ |
| （2）帝國理工學院 | ６ |
| 1）學校發(fā)展簡介 | ８ |
| 2）學校師資力量 | 產 |
| 3）學校學科建設 | 業(yè) |
| 4）學校人才培養(yǎng) | 調 |
| 5）學校科研能力 | 研 |
| （3）倫敦大學學院 | 網 |
| 1）學校發(fā)展簡介 | ｗ |
| 2）學校師資力量 | ｗ |
| 3）學校學科建設 | ｗ |
| 4）學校人才培養(yǎng) | ． |
| 5）學校科研能力 | Ｃ |
| 6）學校運營方式 | ｉ |
| （4）白金漢大學 | ｒ |
| 1）學校發(fā)展簡介 | ． |
| 2）學校學科建設 | ｃ |
| 3）學校人才培養(yǎng) | ｎ |
| 4）學校科研能力 | 中 |
2.5 新加坡高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與優(yōu)秀學校運營分析 |
智 |
| 2.5.1 新加坡高等教育發(fā)展概況 | 林 |
| 2.5.2 新加坡高等教育發(fā)展規(guī)模 | ４ |
| 2.5.3 新加坡高等教育國際化戰(zhàn)略 | ０ |
| 2.5.4 中國與新加坡高等教育的比較 | ０ |
| （1）歷史國情和教育觀念比較 | ６ |
| （2）高等學校管理模式比較 | １ |
| （3）高等教育投資情況比較 | ２ |
| （4）高等教育目標比較 | ８ |
| （5）高等教育招生制度比較 | ６ |
| （6）高等教育專業(yè)設置與選擇的比較 | ６ |
| （7）學生成績考核方法的比較 | ８ |
| （8）新加坡高等教育對中國的啟示 | 產 |
| 2.5.5 新加坡優(yōu)秀高等教育學校運營分析 | 業(yè) |
| （1）新加坡國立大學 | 調 |
| 1）學校發(fā)展簡介 | 研 |
| 2）學校師資力量 | 網 |
| 3）學校學科建設 | ｗ |
| 4）學校人才培養(yǎng) | ｗ |
| 5）學校科研能力 | ｗ |
| 6）學校發(fā)展戰(zhàn)略 | ． |
| （2）新加坡南洋理工大學 | Ｃ |
| 1）學校發(fā)展簡介 | ｉ |
| 2）學校學科建設 | ｒ |
| 3）學校人才培養(yǎng) | ． |
| 4）學校科研能力 | ｃ |
| 5）學校發(fā)展戰(zhàn)略 | ｎ |
第三章 中國高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢預測 |
中 |
3.1 高等教育行業(yè)發(fā)展情況分析 |
智 |
| 3.1.1 高等教育行業(yè)總體概況 | 林 |
| 3.1.2 高等教育行業(yè)規(guī)模情況 | ４ |
| （1）高等教育行業(yè)學校數(shù)量 | ０ |
| 2015年中國高校數(shù)量情況 | ０ |
| （2）高等教育行業(yè)招生規(guī)模 | ６ |
| 2020-2025年高等教育行業(yè)教職工數(shù) | １ |
| （3）高等教育行業(yè)資產規(guī)模 | ２ |
| 3.1.3 高等教育行業(yè)學生情況統(tǒng)計 | ８ |
| （1）高等教育學生數(shù)變動情況 | ６ |
| （2）每十萬人口高等教育平均在校生數(shù) | ６ |
| 3.1.4 高等教育學校師資情況統(tǒng)計 | ８ |
| （1）高等教育學校師資情況統(tǒng)計（總計） | 產 |
| 2025-2031年高等教育行業(yè)專任教師總數(shù) | 業(yè) |
| （2）高等教育學校師資情況統(tǒng)計（成人高校） | 調 |
| （3）高等教育學校師資情況統(tǒng)計（普通高校） | 研 |
| 3.1.5 高等教育行業(yè)結構變化情況 | 網 |
3.2 高等教育行業(yè)供需分析 |
ｗ |
| 3.2.1 高等教育行業(yè)供給分析 | ｗ |
| （1）高等教育資源供給 | ｗ |
| （2）高等教育毛入學率 | ． |
| （3）高等教育師資力量 | Ｃ |
| （4）高等教育投入經費 | ｉ |
| 3.2.2 高等教育行業(yè)需求分析 | ｒ |
| （1）高等教育學費價格 | ． |
| （2）家庭收入水平 | ｃ |
| （3）就業(yè)機會 | ｎ |
| 1）整體就業(yè)需求 | 中 |
| 2）分產業(yè)就業(yè)需求 | 智 |
| 3）分行業(yè)就業(yè)需求 | 林 |
| 4）分企業(yè)就業(yè)需求 | ４ |
| 5）失業(yè)情況分析 | ０ |
| （4）國家經濟發(fā)展和產業(yè)結構變化情況分析 | ０ |
| （5）適齡人口數(shù)量 | ６ |
3.3 高等教育行業(yè)競爭情況分析 |
１ |
| 3.3.1 高等教育行業(yè)競爭結構 | ２ |
| （1）高等教育行業(yè)市場結構 | ８ |
| （2）普通高等教育集中度 | ６ |
| 2025-2031 China Higher Education Industry Development Status Research and Development Trend Analysis Report | |
| 3.3.2 高等教育行業(yè)進入/退出壁壘分析 | ６ |
| （1）經濟型壁壘 | ８ |
| （2）行政性壁壘 | 產 |
| 3.3.3 高等教育行業(yè)競爭分析 | 業(yè) |
| （1）公辦教育與民辦教育的競爭 | 調 |
| （2）國內教育與國外教育的競爭 | 研 |
| （3）普通教育與職業(yè)教育的競爭 | 網 |
3.4 家庭高等教育消費分析 |
ｗ |
| 3.4.1 城鎮(zhèn)居民家庭教育支出情況 | ｗ |
| （1）各年城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂服務支出情況 | ｗ |
| （2）各層次城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂服務支出情況 | ． |
| （3）各省市城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂服務支出情況 | Ｃ |
| 3.4.2 農村居民家庭教育支出情況 | ｉ |
| （1）各年農村居民家庭文教娛樂用品及服務支出情況 | ｒ |
| （2）各層次農村居民家庭文教娛樂用品及服務支出情況 | ． |
| （3）各省市農村居民家庭文教娛樂用品及服務支出情況 | ｃ |
| 3.4.3 居民家庭高等教育消費分析 | ｎ |
| （1）家庭高等教育消費支出承受能力分析 | 中 |
| 1）高等教育消費支出分析 | 智 |
| 2）高等教育消費支出占家庭生活消費支出比重 | 林 |
| （2）不同收入人群高校選擇情況 | ４ |
| 1）不同收入人群高校選擇差異分析 | ０ |
| 2）中高收入人群高等教育選擇偏好分析 | ０ |
| 3.4.4 居民家庭高等教育投資決策分析 | ６ |
| （1）家庭高等教育投資的成本分析 | １ |
| 1）直接成本 | ２ |
| 2）機會成本 | ８ |
| （2）家庭高等教育投資的收益分析 | ６ |
| 1）消費性收益 | ６ |
| 2）投資性收益 | ８ |
| （3）家庭高等教育投資的決策分析 | 產 |
| 1）基于凈現(xiàn)值的家庭高等教育投資決策 | 業(yè) |
| 2）基于內部收益率的家庭高等教育投資決策 | 調 |
3.5 高等教育行業(yè)發(fā)展趨勢 |
研 |
| 3.5.1 穩(wěn)步向普及化高等教育邁進 | 網 |
| 3.5.2 實現(xiàn)高水平、現(xiàn)代化、創(chuàng)造型的高等教育 | ｗ |
第四章 國內外高等教育信息化發(fā)展分析 |
ｗ |
4.1 國外高等教育信息化發(fā)展與經驗總結 |
ｗ |
| 4.1.1 美國高等教育信息化發(fā)展 | ． |
| （1）美國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀 | Ｃ |
| （2）美國高等教育信息化發(fā)展展望 | ｉ |
| 4.1.2 英國高等教育信息化發(fā)展 | ｒ |
| （1）英國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀 | ． |
| （2）英國高等教育信息化發(fā)展展望 | ｃ |
| 4.1.3 法國高等教育信息化發(fā)展 | ｎ |
| （1）法國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀 | 中 |
| （2）法國高等教育信息化發(fā)展展望 | 智 |
| 4.1.4 德國高等教育信息化發(fā)展 | 林 |
| （1）德國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀 | ４ |
| （2）德國高等教育信息化發(fā)展展望 | ０ |
| 4.1.5 加拿大高等教育信息化發(fā)展 | ０ |
| （1）加拿大高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀 | ６ |
| （2）加拿大高等教育信息化發(fā)展展望 | １ |
| 4.1.6 中國香港高等教育信息化發(fā)展 | ２ |
| （1）中國香港高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀 | ８ |
| （2）中國香港高等教育信息化發(fā)展展望 | ６ |
| 4.1.7 中國臺灣高等教育信息化發(fā)展 | ６ |
| （1）中國臺灣高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀 | ８ |
| （2）中國臺灣高等教育信息化發(fā)展展望 | 產 |
| 4.1.8 韓國高等教育信息化發(fā)展 | 業(yè) |
| （1）韓國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀 | 調 |
| （2）韓國高等教育信息化發(fā)展展望 | 研 |
| 4.1.9 新加波高等教育信息化發(fā)展 | 網 |
| （1）新加波高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀 | ｗ |
| （2）新加波高等教育信息化發(fā)展展望 | ｗ |
| 4.1.10 日本高等教育信息化發(fā)展 | ｗ |
| （1）日本高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀 | ． |
| （2）日本高等教育信息化發(fā)展展望 | Ｃ |
| 4.1.11 國外教育信息化經驗總結 | ｉ |
| （1）政府引導推動 | ｒ |
| （2）集成社會資源構建資源庫 | ． |
| （3）建設全民學習的開放平臺 | ｃ |
| （4）提高教師信息技術能力 | ｎ |
4.2 中國高等教育信息化投資與重點工程分析 |
中 |
| 4.2.1 中國教育IT投資情況分析 | 智 |
| （1）教育IT投資規(guī)模分析 | 林 |
| （2）教育IT投資產品結構 | ４ |
| （3）教育IT投資區(qū)域結構 | ０ |
| （4）教育IT投資重點領域 | ０ |
| 4.2.2 中國高等教育信息化發(fā)展情況分析 | ６ |
| （1）高等教育信息化發(fā)展歷程 | １ |
| （2）高等教育信息化進展情況 | ２ |
| （3）高等教育信息化當前特征 | ８ |
| （4）高等教育信息化主要問題 | ６ |
| 4.2.3 中國高等教育信息化重點工程分析 | ６ |
| （1）“211工程” | ８ |
| （2）“985工程” | 產 |
| （3）“西部大學校園計算機網絡建設工程” | 業(yè) |
4.3 中國高等教育信息化建設與應用情況分析 |
調 |
| 4.3.1 教育信息基礎設施建設現(xiàn)狀分析 | 研 |
| （1）教育信息基礎設施建設現(xiàn)狀 | 網 |
| （2）大學校園網（大學城）建設 | ｗ |
| 1）校園網總體建設情況調查 | ｗ |
| 2）校園網IPv6技術升級情況 | ｗ |
| 3）無線校園網建設需求分析 | ． |
| 4.3.2 數(shù)字校園建設現(xiàn)狀與趨勢預測 | Ｃ |
| （1）數(shù)字校園概念 | ｉ |
| （2）數(shù)字校園體系結構分析 | ｒ |
| （3）數(shù)字校園建設需求分析 | ． |
| （4）數(shù)字校園建設階段分析 | ｃ |
| （5）數(shù)字校園的規(guī)劃與設計 | ｎ |
| （6）數(shù)字校園建設模式分析 | 中 |
| （7）數(shù)字校園部署模式分析 | 智 |
| 4.3.3 智慧校園建設現(xiàn)狀與趨勢 | 林 |
| （1）智慧校園的內涵 | ４ |
| （2）智慧校園建設目標與意義 | ０ |
| （3）智慧校園建設主要內容 | ０ |
| （4）智慧校園應用系統(tǒng)平臺構建 | ６ |
| （5）智慧校園建設現(xiàn)狀分析 | １ |
| （6）智慧校園建設案例分析 | ２ |
| （7）我國智慧校園發(fā)展展望 | ８ |
4.4 高等教育信息化情況調研 |
６ |
| 4.4.1 調研的背景 | ６ |
| 4.4.2 調研對象、方法及問卷設計 | ８ |
| 4.4.3 調研實施與數(shù)據(jù)收集 | 產 |
| 4.4.4 調研數(shù)據(jù)分析 | 業(yè) |
| （1）校園管理信息化概況 | 調 |
| （2）教學與科研信息化建設及應用 | 研 |
| （3）大學生的校園網絡生活方式 | 網 |
| （4）校園信息化發(fā)展階段及應用效果評價 | ｗ |
| 4.4.5 調研結論 | ｗ |
第五章 中國高等教育細分行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢預測 |
ｗ |
5.1 中國普通高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢預測 |
． |
| 5.1.1 普通高等教育發(fā)展概況 | Ｃ |
| 5.1.2 普通高等教育發(fā)展規(guī)模 | ｉ |
| （1）普通高校總體規(guī)模 | ｒ |
| （2）普通高校學生情況 | ． |
| （3）普通高校師資情況 | ｃ |
| 5.1.3 普通高等教育經費收支情況 | ｎ |
| （1）教育經費支出情況 | 中 |
| 1）各地普通高等本科學校教育經費支出情況 | 智 |
| 2）各地普通高職高專學校教育經費支出情況 | 林 |
| （2）教育經費收入情況 | ４ |
| 1）各地普通高等本科學校教育經費收入情況 | ０ |
| 2）各地普通高職高專學校教育經費收入情況 | ０ |
| 5.1.4 普通高等教育發(fā)展趨勢 | ６ |
| （1）普通高等教育區(qū)域得到優(yōu)化 | １ |
| （2）普通高校教學質量全面提高 | ２ |
5.2 中國成人高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢預測 |
８ |
| 5.2.1 成人高等教育發(fā)展規(guī)模 | ６ |
| （1）成人高校總體規(guī)模 | ６ |
| （2）成人高校學生情況 | ８ |
| （3）成人高校師資情況 | 產 |
| 5.2.2 成人高等教育經費收支情況 | 業(yè) |
| （1）各地成人高等教育經費支出情況 | 調 |
| （2）各地成人高等教育經費收入情況 | 研 |
| 5.2.3 成人高等教育發(fā)展存在的問題 | 網 |
| 2025-2031年中國高等教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調研與發(fā)展趨勢分析報告 | |
| 5.2.4 成人高等教育發(fā)展趨勢 | ｗ |
5.3 中國部委院校及地方院校發(fā)展分析 |
ｗ |
| 5.3.1 部委院校發(fā)展分析 | ｗ |
| （1）部委院校發(fā)展規(guī)模 | ． |
| 1）部委院校數(shù)統(tǒng)計 | Ｃ |
| 2）部委院校分類統(tǒng)計 | ｉ |
| （2）部委院校區(qū)域分布情況 | ｒ |
| （3）部委院校經費情況 | ． |
| 5.3.2 地方院校發(fā)展分析 | ｃ |
| （1）地方院校發(fā)展規(guī)模 | ｎ |
| 1）地方院校數(shù)統(tǒng)計 | 中 |
| 2）地方院校分類統(tǒng)計 | 智 |
| （2）地方院校區(qū)域分布情況 | 林 |
| （3）地方院校經費情況 | ４ |
5.4 中國公辦高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢預測 |
０ |
| 5.4.1 公辦高等教育發(fā)展規(guī)模 | ０ |
| （1）公辦高等教育學校數(shù)統(tǒng)計 | ６ |
| 1）公辦高等教育學校數(shù)統(tǒng)計 | １ |
| 2）公辦高等教育學校數(shù)占比 | ２ |
| （2）公辦高等教育學校學生數(shù)統(tǒng)計 | ８ |
| （3）公辦高等教育學校師資情況 | ６ |
| 5.4.2 公辦高等教育發(fā)展趨勢 | ６ |
5.5 中國民辦高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢預測 |
８ |
| 5.5.1 民辦高等教育發(fā)展規(guī)模 | 產 |
| （1）民辦高等教育學校數(shù)統(tǒng)計 | 業(yè) |
| 1）民辦高等教育學校數(shù)統(tǒng)計 | 調 |
| 2）民辦高等教育學校數(shù)占比 | 研 |
| （2）民辦高等教育學校學生數(shù)統(tǒng)計 | 網 |
| 5.5.2 民辦高等教育結構情況分析 | ｗ |
| （1）民辦高等教育層次結構 | ｗ |
| （2）民辦高等教育專業(yè)結構 | ｗ |
| （3）民辦高等教育區(qū)域結構 | ． |
| 5.5.3 民辦高等教育發(fā)展趨勢 | Ｃ |
| （1）民辦高等教育發(fā)展前景預測 | ｉ |
| （2）民辦高等教育的發(fā)展趨勢 | ｒ |
5.6 中國中外合辦高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢預測 |
． |
| 5.6.1 中外合辦高等教育發(fā)展規(guī)模 | ｃ |
| （1）中外合作辦學機構統(tǒng)計 | ｎ |
| （2）中外合作辦學項目統(tǒng)計 | 中 |
| （3）內地與港澳臺地區(qū)合作辦學項目統(tǒng)計 | 智 |
| 5.6.2 中外合作辦學機構和項目分類分析 | 林 |
| （1）中外合作辦學機構和項目區(qū)域分布 | ４ |
| （2）中外合作辦學機構和項目合作對象的國別和地區(qū) | ０ |
| （3）中外合作辦學機構和項目合作辦學專業(yè) | ０ |
| （4）中外合作辦學機構和項目合作伙伴 | ６ |
| （5）中外合作辦學機構和項目合作類型 | １ |
| 5.6.3 中外合辦高等教育發(fā)展前景預測 | ２ |
第六章 中國高等教育行業(yè)重點區(qū)域發(fā)展分析 |
８ |
6.1 高等教育行業(yè)區(qū)域分布總體情況 |
６ |
| 6.1.1 高等教育行業(yè)區(qū)域分布概況 | ６ |
| 6.1.2 高等教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展特點 | ８ |
| （1）我國普通高校東、中、西三大區(qū)域布局不均衡 | 產 |
| （2）國家對東、中、西三大區(qū)域普通高等教育投入不均衡 | 業(yè) |
| （3）三大區(qū)域普通高校占有教育資源不均衡 | 調 |
| （4）三大區(qū)域普通高等教育的人才培養(yǎng)結果不均衡 | 研 |
| 6.1.3 高等教育行業(yè)區(qū)域分布特點形成的原因 | 網 |
| （1）經濟原因 | ｗ |
| （2）自然地理環(huán)境原因 | ｗ |
| （3）歷史原因 | ｗ |
| （4）政策原因 | ． |
6.2 北京市高等教育行業(yè)發(fā)展分析 |
Ｃ |
| 6.2.1 北京市高等教育行業(yè)發(fā)展情況分析 | ｉ |
| （1）北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析 | ｒ |
| （2）北京市高等教育行業(yè)發(fā)展特點 | ． |
| （3）北京市高等教育行業(yè)結構分析 | ｃ |
| 6.2.2 北京市高等教育子行業(yè)分析 | ｎ |
| （1）普通高等教育發(fā)展 | 中 |
| （2）成人高等教育發(fā)展 | 智 |
| （3）民辦高等教育發(fā)展 | 林 |
| 6.2.3 北京市高校校辦產業(yè)發(fā)展分析 | ４ |
| 6.2.4 北京市高校經費情況 | ０ |
| 6.2.5 北京市高等教育發(fā)展趨勢 | ０ |
6.3 江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展分析 |
６ |
| 6.3.1 江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展情況分析 | １ |
| （1）江蘇省高等教育行業(yè)規(guī)模分析 | ２ |
| （2）江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展特點 | ８ |
| （3）江蘇省高等教育行業(yè)結構分析 | ６ |
| 6.3.2 江蘇省高等教育子行業(yè)分析 | ６ |
| （1）普通高等教育發(fā)展 | ８ |
| （2）成人高等教育發(fā)展 | 產 |
| 6.3.3 江蘇省高校校辦產業(yè)發(fā)展分析 | 業(yè) |
| 6.3.4 江蘇省高校經費情況 | 調 |
| 6.3.5 江蘇省高等教育發(fā)展趨勢 | 研 |
6.4 廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展分析 |
網 |
| 6.4.1 廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展情況分析 | ｗ |
| （1）廣東省高等教育行業(yè)規(guī)模分析 | ｗ |
| （2）廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展特點 | ｗ |
| （3）廣東省高等教育行業(yè)結構分析 | ． |
| 6.4.2 廣東省高等教育子行業(yè)分析 | Ｃ |
| （1）普通高等教育發(fā)展 | ｉ |
| （2）成人高等教育發(fā)展 | ｒ |
| 6.4.3 廣東省高校校辦產業(yè)發(fā)展分析 | ． |
| 6.4.4 廣東省高校經費情況 | ｃ |
| 6.4.5 廣東省高等教育發(fā)展趨勢 | ｎ |
6.5 陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展分析 |
中 |
| 6.5.1 陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展情況分析 | 智 |
| （1）陜西省高等教育行業(yè)規(guī)模分析 | 林 |
| （2）陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展特點 | ４ |
| （3）陜西省高等教育行業(yè)結構分析 | ０ |
| 6.5.2 西安市高等教育子行業(yè)分析 | ０ |
| （1）普通高等教育發(fā)展 | ６ |
| （2）成人高等教育發(fā)展 | １ |
| 6.5.3 陜西省高校校辦產業(yè)發(fā)展分析 | ２ |
| 6.5.4 陜西省高校經費情況 | ８ |
| 6.5.5 陜西省高等教育發(fā)展趨勢 | ６ |
第七章 中國重點高等教育學校運營分析 |
６ |
7.1 公辦高等教育學校運營分析 |
８ |
| 7.1.1 清華大學 | 產 |
| （1）學校發(fā)展簡介 | 業(yè) |
| （2）學校師資力量 | 調 |
| （3）學校學科建設 | 研 |
| （4）學校人才培養(yǎng) | 網 |
| （5）學校科研能力 | ｗ |
| （6）學校產業(yè)發(fā)展 | ｗ |
| （7）學校發(fā)展特色 | ｗ |
| （8）學校經營優(yōu)劣勢分析 | ． |
| （9）學校最新發(fā)展動向 | Ｃ |
| 7.1.2 北京大學 | ｉ |
| （1）學校發(fā)展簡介 | ｒ |
| （2）學校師資力量 | ． |
| （3）學校學科建設 | ｃ |
| （4）學校人才培養(yǎng) | ｎ |
| （5）學校科研能力 | 中 |
| （6）學校產業(yè)發(fā)展 | 智 |
| （7）學校發(fā)展特色 | 林 |
| （8）學校經營優(yōu)劣勢分析 | ４ |
| （9）學校最新發(fā)展動向 | ０ |
| 7.1.3 復旦大學 | ０ |
| （1）學校發(fā)展簡介 | ６ |
| （2）學校師資力量 | １ |
| （3）學校學科建設 | ２ |
| （4）學校人才培養(yǎng) | ８ |
| （5）學校科研能力 | ６ |
| （6）學校發(fā)展特色 | ６ |
| （7）學校經營優(yōu)劣勢分析 | ８ |
| （8）學校最新發(fā)展動向 | 產 |
| 7.1.4 中國科學技術大學 | 業(yè) |
| （1）學校發(fā)展簡介 | 調 |
| （2）學校師資力量 | 研 |
| （3）學校學科建設 | 網 |
| （4）學校人才培養(yǎng) | ｗ |
| （5）學校科研能力 | ｗ |
| （6）學校產業(yè)發(fā)展 | ｗ |
| （7）學校發(fā)展特色 | ． |
| （8）學校經營優(yōu)劣勢分析 | Ｃ |
| （9）學校最新發(fā)展動向 | ｉ |
| 7.1.5 南京大學 | ｒ |
| （1）學校發(fā)展簡介 | ． |
| （2）學校師資力量 | ｃ |
| 2025-2031 zhōngguó gāo děng jiào yù hángyè fāzhǎn xiànzhuàng diào yán yǔ fāzhǎn qūshì fēnxī bàogào | |
| （3）學校學科建設 | ｎ |
| （4）學校人才培養(yǎng) | 中 |
| （5）學校科研能力 | 智 |
| （6）學校產業(yè)發(fā)展 | 林 |
| （7）學校發(fā)展特色 | ４ |
| （8）學校經營優(yōu)劣勢分析 | ０ |
| （9）學校最新發(fā)展動向 | ０ |
7.2 民辦高等教育學校運營分析 |
６ |
| 7.2.1 江西科技學院 | １ |
| （1）學校發(fā)展簡介 | ２ |
| （2）學校師資力量 | ８ |
| （3）學校學科建設 | ６ |
| （4）學校人才培養(yǎng) | ６ |
| （5）學校科研能力 | ８ |
| （6）學校產業(yè)發(fā)展 | 產 |
| （7）學校發(fā)展特色 | 業(yè) |
| （8）學校經營優(yōu)劣勢分析 | 調 |
| （9）學校最新發(fā)展動向 | 研 |
| 7.2.2 湖南涉外經濟學院 | 網 |
| （1）學校發(fā)展簡介 | ｗ |
| （2）學校師資力量 | ｗ |
| （3）學校學科建設 | ｗ |
| （4）學校人才培養(yǎng) | ． |
| （5）學校科研能力 | Ｃ |
| （6）學校發(fā)展特色 | ｉ |
| （7）學校經營優(yōu)劣勢分析 | ｒ |
| （8）學校最新發(fā)展動向 | ． |
| 7.2.3 黃河科技學院 | ｃ |
| （1）學校發(fā)展簡介 | ｎ |
| （2）學校師資力量 | 中 |
| （3）學校學科建設 | 智 |
| （4）學校人才培養(yǎng) | 林 |
| （5）學校科研能力 | ４ |
| （6）學校發(fā)展特色 | ０ |
| （7）學校經營優(yōu)劣勢分析 | ０ |
| （8）學校最新發(fā)展動向 | ６ |
| 7.2.4 仰恩大學 | １ |
| （1）學校發(fā)展簡介 | ２ |
| （2）學校師資力量 | ８ |
| （3）學校學科建設 | ６ |
| （4）學校人才培養(yǎng) | ６ |
| （5）學校科研能力 | ８ |
| （6）學校發(fā)展特色 | 產 |
| （7）學校經營優(yōu)劣勢分析 | 業(yè) |
| 7.2.5 西安外事學院 | 調 |
| （1）學校發(fā)展簡介 | 研 |
| （2）學校師資力量 | 網 |
| （3）學校學科建設 | ｗ |
| （4）學校人才培養(yǎng) | ｗ |
| （5）學校科研能力 | ｗ |
| （6）學校產業(yè)發(fā)展 | ． |
| （7）學校發(fā)展特色 | Ｃ |
| （8）學校經營優(yōu)劣勢分析 | ｉ |
| （9）學校最新發(fā)展動向 | ｒ |
7.3 中外合辦高等教育學校運營分析 |
． |
| 7.3.1 寧波諾丁漢大學 | ｃ |
| （1）學校發(fā)展簡介 | ｎ |
| （2）學校師資力量 | 中 |
| （3）學校學科建設 | 智 |
| （4）學校人才培養(yǎng) | 林 |
| （5）學校科研能力 | ４ |
| （6）學校發(fā)展特色 | ０ |
| （7）學校經營優(yōu)劣勢分析 | ０ |
| 7.3.2 對外經濟貿易大學卓越國際學院 | ６ |
| （1）學校發(fā)展簡介 | １ |
| （2）學校師資力量 | ２ |
| （3）學校學科建設 | ８ |
| （4）學校人才培養(yǎng) | ６ |
| （5）學校頒發(fā)證書 | ６ |
| （6）學校發(fā)展特色 | ８ |
| （7）學校經營優(yōu)劣勢分析 | 產 |
| 7.3.3 同濟大學中德學院 | 業(yè) |
| （1）學校發(fā)展簡介 | 調 |
| （2）學校師資力量 | 研 |
| （3）學校學科建設 | 網 |
| （4）學校人才培養(yǎng) | ｗ |
| （5）學校科研能力 | ｗ |
| （6）學校頒發(fā)證書 | ｗ |
| （7）學校發(fā)展特色 | ． |
| （8）學校經營優(yōu)劣勢分析 | Ｃ |
第八章 中智?林 中國高等教育行業(yè)投融資分析 |
ｉ |
8.1 中國高等教育行業(yè)投資分析 |
ｒ |
| 8.1.1 高等教育行業(yè)投資機遇分析 | ． |
| 8.1.2 高等教育行業(yè)投資風險分析 | ｃ |
| （1）高校信貸辦學風險分析 | ｎ |
| （2）高校校辦產業(yè)投資風險分析 | 中 |
| （3）民辦高校投資風險分析 | 智 |
8.2 中國高等教育行業(yè)融資分析 |
林 |
| 8.2.1 高等教育行業(yè)融資總體概況 | ４ |
| 8.2.2 高校融資渠道分析 | ０ |
| （1）財政經費 | ０ |
| （2）銀行信貸 | ６ |
| （3）社會捐助 | １ |
| （4）項目融資 | ２ |
| （5）委托貸款 | ８ |
| （6）信托融資 | ６ |
| （7）融資租賃 | ６ |
| （8）資產置換 | ８ |
| （9）科研及服務收入 | 產 |
| （10）校辦企業(yè)及附屬事業(yè)收益 | 業(yè) |
| 8.2.3 高等教育行業(yè)信貸建議 | 調 |
| （1）高等教育行業(yè)總體授信原則 | 研 |
| （2）高等教育資金用途授信建議 | 網 |
| （3）高等教育細分行業(yè)授信建議 | ｗ |
| （4）高等教育不同區(qū)域授信建議 | ｗ |
| 圖表目錄 | ｗ |
| 圖表 1：高等教育行業(yè)子行業(yè)分類 | ． |
| 圖表 2：2020-2025年我國各季度累計GDP同比增速（單位：%） | Ｃ |
| 圖表 3：2025年以來高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計表（單位：萬人，%） | ｉ |
| 圖表 4：2020-2025年中國GDP增速與高校畢業(yè)生就業(yè)率相關圖（單位：%） | ｒ |
| 圖表 5：近年來我國高等教育行業(yè)相關重要政策點評 | ． |
| 圖表 6：2020-2025年我國城鎮(zhèn)居民文教娛樂支出水平（單位：元，%） | ｃ |
| 圖表 7：2020-2025年我國農村居民文教娛樂支出水平 | ｎ |
| 圖表 8：2025年中國人均消費性支出情況（單位：元，%） | 中 |
| 圖表 9：“相互作用大學運動”的重要標志 | 智 |
| 圖表 10：企業(yè)型大學的特征 | 林 |
| 圖表 11：2025年世界各國高等教育學費情況（單位：美元，%） | ４ |
| 圖表 12：2020-2025年美國美國大學評價學費（單位：美元，%） | ０ |
| 圖表 13：世界高等教育收費經驗借鑒總結 | ０ |
| 圖表 14：美國高校的層次劃分 | ６ |
| 圖表 15：2020-2025年美國公立高校教育經費來源分析（單位：%） | １ |
| 圖表 16：2020-2025年美國私立高校教育經費來源分析（單位：%） | ２ |
| 圖表 17：2025年美國高校社會捐贈來源分析（單位：%） | ８ |
| 圖表 18：美國高等教育國際化戰(zhàn)略 | ６ |
| 圖表 19：哈佛大學基本信息表 | ６ |
| 圖表 20：哈佛大學研究生院的著名系、部一覽 | ８ |
| 圖表 21：哈佛大學科研能力分析 | 產 |
| 圖表 22：哈佛大學發(fā)展戰(zhàn)略 | 業(yè) |
| 圖表 23：2020-2025年哈佛大學資金來源結構（單位：%） | 調 |
| 圖表 24：斯坦福大學基本信息表 | 研 |
| 圖表 25：斯坦福大學設置專業(yè)（學院）一覽 | 網 |
| 圖表 26：2025年斯坦福大學排名靠前學科 | ｗ |
| 圖表 27：斯坦福大學運營方式 | ｗ |
| 圖表 28：普林斯頓大學基本信息表 | ｗ |
| 圖表 29：麻省理工學院基本信息表 | ． |
| 圖表 30：麻省理工學院學院設置結構 | Ｃ |
| 圖表 31：麻省理工學院發(fā)展戰(zhàn)略 | ｉ |
| 圖表 32：加利福尼亞大學基本信息表 | ｒ |
| 圖表 33：日本現(xiàn)行學制 | ． |
| 圖表 34：日本高等學校數(shù)、各類學校對比（單位：所，%，萬人） | ｃ |
| 圖表 35：日本實施創(chuàng)業(yè)教育的各類高校數(shù)目（單位：所，%） | ｎ |
| 圖表 36：日本高等教育結構體系 | 中 |
| 圖表 37：日本三次高等教育改革 | 智 |
| 圖表 38：東京大學基本信息表 | 林 |
| 圖表 39：2025年東京大學各類教職員工人數(shù)（單位：人） | ４ |
| 圖表 40：東京大學學科設置 | ０ |
| 圖表 41：2025年東京大學本科正規(guī)生、進修生、旁聽生人數(shù)（單位：人） | ０ |
| 圖表 42：2025年東京大學研究生院正規(guī)生、進修生、旁聽生人數(shù)（單位：人） | ６ |
| 圖表 43：2025年東京大學本科畢業(yè)人數(shù)（單位：人） | １ |
| 2025-2031年中國高等教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調査と発展傾向分析レポート | |
| 圖表 44：2025年東京大學碩士研究生院畢業(yè)人數(shù)（單位：人） | ２ |
| 圖表 45：2025年東京大學博士研究生院畢業(yè)人數(shù)（單位：人） | ８ |
| 圖表 46：東京大學研究所情況 | ６ |
| 圖表 47：京都大學基本信息表 | ６ |
| 圖表 48：京都大學學科設置 | ８ |
| 圖表 49：大阪大學基本信息表 | 產 |
| 圖表 50：大阪大學學科設置 | 業(yè) |
| 圖表 51：大阪大學研究所情況 | 調 |
| 圖表 52：早稻田大學基本信息表 | 研 |
| 圖表 53：慶應義塾大學基本信息表 | 網 |
| 圖表 54：慶應義塾大學學科設置 | ｗ |
| 圖表 55：2025年英國高等學校規(guī)模（單位：所） | ｗ |
| 圖表 56：2020-2025年英國高等教育外國留學生所在目的國分布圖（單位：%） | ｗ |
| 圖表 57：2020-2025年英國不同教學方式留學生人數(shù)（單位：人） | ． |
| 圖表 58：2020-2025年英國高等院校教學人員（單位：人） | Ｃ |
| 圖表 59：英國授課式課程的質量與水平保障 | ｉ |
| 圖表 60：英國科研水平評估結果 | ｒ |
| 圖表 61：英國高等教育國際化戰(zhàn)略 | ． |
| 圖表 62：牛津大學基本信息表 | ｃ |
| 圖表 63：牛津大學教職工人數(shù)（單位：人） | ｎ |
| 圖表 64：牛津大學學院設置 | 中 |
| 圖表 65：2020-2025年牛津大學外部科研基金收入（單位：千英鎊） | 智 |
| 圖表 66：帝國理工學院基本信息表 | 林 |
| 圖表 67：倫敦大學學院基本信息表 | ４ |
| 圖表 68：白金漢大學基本信息表 | ０ |
| 圖表 69：白金漢大學科研能力分析 | ０ |
| 圖表 70：新加坡高等教育國際化戰(zhàn)略 | ６ |
| 圖表 71：新加坡高等教育國際化戰(zhàn)略 | １ |
| 圖表 72：新加坡高等教育對中國的啟示 | ２ |
| 圖表 73：新加坡國立大學基本信息表 | ８ |
| 圖表 74：新加坡國立大學學科設置情況 | ６ |
| 圖表 75：新加坡南洋理工大學基本信息表 | ６ |
| 圖表 76：新加坡南洋理工大學特色專業(yè)一覽 | ８ |
| 圖表 77：2020-2025年我國高等教育行業(yè)學校（機構）數(shù)統(tǒng)計（單位：所） | 產 |
| 圖表 78：2020-2025年我國研究生招生人數(shù)（單位：萬人） | 業(yè) |
| 圖表 79：2020-2025年我國普通高等教育招生人數(shù)（單位：萬人） | 調 |
| 圖表 80：2020-2025年我國成人高等教育招生人數(shù)（單位：萬人） | 研 |
| 圖表 81：2025年我國高等教育行業(yè)資產情況統(tǒng)計（單位：萬平方米，億冊，億元） | 網 |
| 圖表 82：2025年我國高等教育行業(yè)校舍情況統(tǒng)計（單位：萬平方米） | ｗ |
| 圖表 83：2025年我國高等教育行業(yè)學校產權校舍構成比例（單位：%） | ｗ |
| 圖表 84：2020-2025年高等教育學生數(shù)變動情況（單位：萬人） | ｗ |
| 圖表 85：2020-2025年每十萬人口高等教育平均在校生數(shù)（單位：人） | ． |
| 圖表 86：2025年我國高等教育學校師資情況統(tǒng)計（總計）（單位：人） | Ｃ |
| 圖表 87：2025年我國成人高校學校師資情況統(tǒng)計（單位：人） | ｉ |
| 圖表 88：2025年普通高校師資情況統(tǒng)計（單位：人） | ｒ |
| 圖表 89：2020-2025年我國高等教育毛入學率（單位：%） | ． |
| 圖表 90：2020-2025年高等教育院校師資情況（單位：萬人，%） | ｃ |
| 圖表 91：2020-2025年我國高等教育生均經費統(tǒng)計（單位：元，%） | ｎ |
| 圖表 92：我國高等教育經費構成（單位：%） | 中 |
| 圖表 93：2020-2025年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入（單位：元） | 智 |
| 圖表 94：2020-2025年農村居民人均純收入（單位：元） | 林 |
| 圖表 95：2025年以來市場職業(yè)供求總體變化（單位：%） | ４ |
| 圖表 96：2025年我國按產業(yè)分組就業(yè)需求人數(shù)（單位：人次，%） | ０ |
| 圖表 97：2025年以來按產業(yè)分組就業(yè)需求比重變化（單位：%） | ０ |
| 圖表 98：2025年我國按行業(yè)分組就業(yè)需求情況（表）（單位：人次，%） | ６ |
| 圖表 99：2025年以來我國部分行業(yè)就業(yè)需求比重變化（單位：%） | １ |
| 圖表 100：2025年我國按用人單位性質分組的就業(yè)需求情況（單位：人次，%） | ２ |
| 圖表 101：2025年按求職人員類別分組的就業(yè)需求情況（單位：人次，%） | ８ |
| 圖表 102：2025年以來部分求職人員就業(yè)需求比重變化（單位：%） | ６ |
| 圖表 103：2025年我國不同文化程度的勞動力供求人數(shù)（單位：人次，%） | ６ |
| 圖表 104：2025年以來分文化程度供求變化（單位：%） | ８ |
| 圖表 105：2025年我國按年齡分組的供求人數(shù)（單位：人次，%） | 產 |
| 圖表 106：2025年以來分年齡供求變化（單位：%） | 業(yè) |
| 圖表 107：2025年我國高等教育行業(yè)市場結構（單位：所） | 調 |
| 圖表 108：“985工程”（一期）高校的教育部經費情況（單位：億元） | 研 |
| 圖表 109：我國普通高等學校教育經費排名前二十的院校情況（單位：億元） | 網 |
| 圖表 110：2020-2025年我國城鎮(zhèn)居民文教娛樂支出水平（單位：元，%） | ｗ |
| 圖表 111：2025年各層次城鎮(zhèn)居民家庭人均教育文化娛樂服務支出統(tǒng)計表（單位：元） | ｗ |
| 圖表 112：2025年前十地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭人均教育文化娛樂服務支出統(tǒng)計表（單位：元） | ｗ |
| 圖表 113：2020-2025年我國農村居民文教娛樂支出水平（單位：元，%） | ． |
| 圖表 114：2025年各層次農村居民家庭人均文教娛樂用品及服務支出統(tǒng)計表（單位：元） | Ｃ |
| 圖表 115：2025年各省市農村居民家庭人均文教娛樂用品及服務支出統(tǒng)計表（單位：元） | ｉ |
| 圖表 116：高等教育投資凈現(xiàn)值計算模型 | ｒ |
| 圖表 117：高等教育投資內部收益率計算模型（當家庭投資四年本科教育的凈現(xiàn)值NPV=0） | ． |
| 圖表 118：家庭高等教育投資模型 | ｃ |
| 圖表 119：美國教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀分析（單位：%） | ｎ |
| 圖表 120：美國教育信息化主要改進方面 | 中 |
http://www.miaohuangjin.cn/6/60/GaoDengJiaoYuFaZhanQuShiYuCeFenX.html
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