| 幼兒教育一般是指對0-6歲兒童，即學(xué)齡前兒童進行的教育。2008年我國0-6歲兒童的數(shù)量為9623萬人，2008年我國幼兒園在園人數(shù)僅為2475萬人，入園率為25.72%；同時，由于中國缺乏相應(yīng)的托育和保育機構(gòu)，所以從幼兒園入園率可以基本反映出我國在幼兒教育領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，因此也可以看出我國幼兒教育投資領(lǐng)域的巨大拓展空間。 | |
| 雖然我國幼兒教育市場存在著巨大的投資空間，且2004-2008年我國民辦幼兒園數(shù)量的復(fù)合增長率達(dá)到了7.53%，處于增長的通道當(dāng)中，但這種需求依然沒有得到很好的滿足。在大中城市，一方面“貴族”幼兒園的學(xué)位“一位難求”；另一方面，工薪階層、農(nóng)民工、打工者等的子女無奈進入各種“山寨”、“麻雀”幼兒園。在農(nóng)村幼兒園市場，幼兒教育市場在近幾年的爆發(fā)式增長催生了大量的“土幼兒園”，大量的幼兒在簡陋和衛(wèi)生環(huán)境堪憂的環(huán)境中接受著同樣堪憂的師資力量的教育。 | |
| 從以上“量”和“質(zhì)”兩方面來看，在“量”上，幼兒教育的市場空間有待滿足，但在“質(zhì)”上，由于教學(xué)資源分布的不均衡，我國目前卻以劣質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量來滿足大部分幼兒教育的需求，幼兒教育市場亟待具有實力的投資者的整合。未來幾年，隨著經(jīng)濟的發(fā)展、人們收入水平的進一步提高和國家開始對幼兒教育投資的加大，可以相信在2010-2013年期間，我國優(yōu)質(zhì)幼兒教育機構(gòu)的投資將獲得巨大的發(fā)展前景，并在幼兒教育機構(gòu)的市場整合中獲得先發(fā)優(yōu)勢，使其獲得應(yīng)有的投資回報。 | |
| 《2009-2013年中國幼兒教育行業(yè)調(diào)研及投資咨詢分析報告》共九章。首先，報告介紹了幼兒教育行業(yè)的定義和行業(yè)特點。其次，報告詳細(xì)介紹了全球主要國家以及中國幼兒教育行業(yè)的發(fā)展情況、投資動態(tài)和趨勢等情況；并對幼兒教育行業(yè)的細(xì)分市場做了具體的分析；再次，報告對全球及中國幼兒教育的領(lǐng)先企業(yè)做了全方位的分析，給投資者提供了翔實的案例；最后，報告在大量分析的基礎(chǔ)之上，運用科學(xué)的預(yù)測方法，對中國2010-2013年中國幼兒教育行業(yè)的發(fā)展趨勢做出了預(yù)測和判斷，并給出了相應(yīng)的投資分析。您若想對中國幼兒教育行業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資中國幼兒教育行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要參考工具。 | |
第一章 國際幼兒教育行業(yè)分析 |
產(chǎn) |
1.1 國際幼兒教育業(yè)的基本概況 |
業(yè) |
| 1.1.1 國際幼兒教育機構(gòu)類型多樣 | 調(diào) |
| 1.1.2 國際幼兒教育課程設(shè)計繁雜 | 研 |
| 1.1.3 國際幼兒教育師資培訓(xùn)方式多樣 | 網(wǎng) |
1.2 國際幼兒教育課程的改革與發(fā)展 |
ｗ |
| 1.2.1 21世紀(jì)國際幼兒教育面臨巨大挑戰(zhàn) | ｗ |
| 1.2.2 主要發(fā)達(dá)國家幼兒教育課程改革的進程 | ｗ |
| 1.2.3 國際幼兒教育課程改革的主流趨向 | ． |
| 1.2.4 發(fā)達(dá)國家幼兒教育課程改革的鮮明特色 | Ｃ |
1.3 國際幼兒教育的全人趨向解析 |
ｉ |
| 1.3.1 全人教育思潮的產(chǎn)生與擴張 | ｒ |
| 1.3.2 全人發(fā)展的幼兒教育目標(biāo)與內(nèi)容闡述 | ． |
| 1.3.3 全人發(fā)展的幼兒教育實現(xiàn)途徑探究 | ｃ |
1.4 部分地區(qū)幼兒教育發(fā)展情況分析 |
ｎ |
| 1.4.1 美國 | 中 |
| 1.4.2 德國 | 智 |
| 1.4.3 法國 | 林 |
| 1.4.4 蘇格蘭 | ４ |
| 1.4.5 韓國 | ０ |
1.5 國際特色幼兒教育發(fā)展綜述 |
０ |
| 1.5.1 日本的游戲教育分析 | ６ |
| 1.5.2 美國的科學(xué)教育解析 | １ |
| 1.5.3 奧地利的想象幼兒園剖析 | ２ |
| 1.5.4 挪威的幼兒園教育獨具一格 | ８ |
| 1.5.5 俄羅斯的家庭藝術(shù)教育模式透析 | ６ |
| 1.5.6 丹麥的家庭幼兒園分析 | ６ |
第二章 中國幼兒教育行業(yè)的發(fā)展 |
８ |
2.1 中國幼兒教育的基本情況分析 |
產(chǎn) |
| 2.1.1 幼兒教育的總體規(guī)模 | 業(yè) |
| 詳^情：http://www.miaohuangjin.cn/R_2009-11/2009_2012youerjiaoyuxingyeyanjiuyuto.html | |
| 2.1.2 幼兒教育的普及水平 | 調(diào) |
| 2.1.3 幼兒園獨立設(shè)置情況 | 研 |
| 2.1.4 民辦幼兒教育的規(guī)模分析 | 網(wǎng) |
2.2 中國幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析 |
ｗ |
| 2.2.1 推動幼兒教育發(fā)展的重要意義 | ｗ |
| 2.2.2 我國幼教行業(yè)發(fā)展的主要特征 | ｗ |
| 2.2.3 我國學(xué)前教育呈現(xiàn)民營化趨向 | ． |
| 2.2.4 2008年幼兒教育領(lǐng)域熱點事件 | Ｃ |
| 2.2.5 2009年幼兒教育收費政策提上日程 | ｉ |
2.3 中國幼兒教育事業(yè)的供需問題探究 |
ｒ |
| 2.3.1 對幼兒教育進行經(jīng)濟學(xué)分析的必要性 | ． |
| 2.3.2 對幼兒教育進行經(jīng)濟學(xué)分析的結(jié)論 | ｃ |
| 2.3.3 中國幼兒教育的供給狀況及問題透析 | ｎ |
| 2.3.4 探索適合我國幼兒教育發(fā)展的供給模式 | 中 |
2.4 中國特色幼兒教育行業(yè)的發(fā)展 |
智 |
| 2.4.1 特色幼兒教育的基本內(nèi)涵 | 林 |
| 2.4.2 國內(nèi)特色幼兒教育存在的問題 | ４ |
| 2.4.3 促進特色幼兒教育發(fā)展的對策 | ０ |
| 2.4.4 從六個方面著手構(gòu)建特色化幼兒園 | ０ |
| 2.4.5 幼兒教育需要創(chuàng)新思維 | ６ |
2.5 中國幼兒教育發(fā)展存在的問題 |
１ |
| 2.5.1 我國幼兒教育發(fā)展的難題及原因 | ２ |
| 2.5.2 幼兒教育面臨的十大困惑 | ８ |
| 2.5.3 中國幼兒教育發(fā)展的深層次隱患 | ６ |
| 2.5.4 我國幼兒教育的公益性問題值得審視 | ６ |
2.6 中國幼兒教育發(fā)展的對策分析 |
８ |
| 2.6.1 幼兒教育亟需深化改革走向市場化 | 產(chǎn) |
| 2.6.2 我國幼兒教育中長期發(fā)展的建議 | 業(yè) |
| 2.6.3 創(chuàng)建具有民族特色的學(xué)前教育體系 | 調(diào) |
| 2.6.4 普通家庭幼兒教育的保障措施 | 研 |
| 2.6.5 幼兒教育市場化中政府監(jiān)管不可忽視 | 網(wǎng) |
第三章 中國幼兒教育市場分析 |
ｗ |
3.1 幼兒早教、培訓(xùn)消費市場情況分析 |
ｗ |
| 3.1.1 消費環(huán)境評價 | ｗ |
| 3.1.2 品牌信譽度 | ． |
| 3.1.3 消費行為偏好 | Ｃ |
3.2 消費者特色幼兒園的選擇 |
ｉ |
| 3.2.1 父母心態(tài)剖析 | ｒ |
| 3.2.2 擇園要點解析 | ． |
| 3.2.3 優(yōu)質(zhì)幼兒園的評判標(biāo)準(zhǔn) | ｃ |
3.3 北京地區(qū)幼兒教育市場綜述 |
ｎ |
| 3.3.1 早教理念的認(rèn)同程度透析 | 中 |
| 3.3.2 消費需求及特征 | 智 |
| 3.3.3 早教機構(gòu)分析 | 林 |
3.4 其他地區(qū)幼兒教育市場概況 |
４ |
| 3.4.1 江蘇幼兒教育發(fā)展水平逐步提高 | ０ |
| 3.4.2 廣東幼兒教育市場混亂亟待規(guī)范 | ０ |
| 3.4.3 2012年寧夏幼兒教育發(fā)展框架 | ６ |
| 3.4.4 上海幼兒早教市場發(fā)展前景光明 | １ |
第四章 中國特色幼兒教育細(xì)分領(lǐng)域分析 |
２ |
4.1 潛能開發(fā)教育 |
８ |
| 4.1.1 潛能開發(fā)教育的內(nèi)涵 | ６ |
| 4.1.2 兒童潛能開發(fā)教育的意義 | ６ |
| 4.1.3 教師是幼兒潛能開發(fā)的主導(dǎo)力量 | ８ |
| 4.1.4 靈活運用相似性原理開發(fā)幼兒潛能 | 產(chǎn) |
4.2 親子教育 |
業(yè) |
| 4.2.1 親子教育的概念介紹 | 調(diào) |
| 4.2.2 親子教育在我國的發(fā)展情況 | 研 |
| 4.2.3 親子教育在中國受到廣泛關(guān)注 | 網(wǎng) |
| 4.2.4 我國幼兒親子教育發(fā)展的阻礙因素 | ｗ |
| 4.2.5 親子教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景及風(fēng)險分析 | ｗ |
4.3 幼兒心理教育 |
ｗ |
| 4.3.1 幼兒心理健康的主要影響因素透析 | ． |
| 4.3.2 幼兒心理健康教育模式的剖析與具體操作 | Ｃ |
| 4.3.3 應(yīng)有針對性地消除幼兒不良心理 | ｉ |
| 4.3.4 幼兒心理教育課程的設(shè)計與構(gòu)建 | ｒ |
| 4.3.5 幼兒心理健康教育的實施策略 | ． |
4.4 早期閱讀教育 |
ｃ |
| 4.4.1 家庭早期閱讀教育存在六大誤區(qū) | ｎ |
| China Early Childhood Education Industry Research and Investment Analysis Report 2009-2012 | |
| 4.4.2 早期閱讀教育面臨的通病 | 中 |
| 4.4.3 早期閱讀教育的起點應(yīng)從分享開始 | 智 |
| 4.4.4 早期閱讀教育的有效實施建議 | 林 |
| 4.4.5 中國早期閱讀教育的改革趨勢透析 | ４ |
4.5 雙語教育 |
０ |
| 4.5.1 雙語教育的理論探討 | ０ |
| 4.5.2 我國初步具備推廣幼兒雙語教育的條件 | ６ |
| 4.5.3 學(xué)前雙語教育面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn) | １ |
| 4.5.4 改進學(xué)前雙語教育的對策 | ２ |
| 4.5.5 實施幼兒雙語教育應(yīng)關(guān)注的問題 | ８ |
4.6 幼兒藝術(shù)教育 |
６ |
| 4.6.1 推廣幼兒藝術(shù)教育的重要意義 | ６ |
| 4.6.2 幼兒園藝術(shù)教育面臨的三大誤區(qū) | ８ |
| 4.6.3 幼兒藝術(shù)教育面臨的問題及原因 | 產(chǎn) |
| 4.6.4 幼兒藝術(shù)教育的實施途徑探析 | 業(yè) |
| 4.6.5 引導(dǎo)幼兒藝術(shù)教育健康發(fā)展的策略 | 調(diào) |
第五章 民辦幼兒教育行業(yè)分析 |
研 |
5.1 民辦幼兒教育的基本概述 |
網(wǎng) |
| 5.1.1 民辦幼兒教育的三種類別 | ｗ |
| 5.1.2 民辦幼兒教育的基本性質(zhì) | ｗ |
| 5.1.3 民辦幼兒教育的四大特點 | ｗ |
5.2 中國民辦幼兒教育行業(yè)發(fā)展概述 |
． |
| 5.2.1 我國民辦幼兒教育的興起與擴張 | Ｃ |
| 5.2.2 民辦逐漸成為幼兒教育主導(dǎo)力量 | ｉ |
| 5.2.3 中國民辦幼兒教育發(fā)展成就與經(jīng)驗總結(jié) | ｒ |
| 5.2.4 民辦幼兒教育產(chǎn)業(yè)面臨的瓶頸 | ． |
| 5.2.5 中國民辦幼兒教育存在的主要不足 | ｃ |
| 5.2.6 我國民辦教育發(fā)展的出路選擇 | ｎ |
5.3 農(nóng)村民辦幼兒教育發(fā)展概況 |
中 |
| 5.3.1 農(nóng)村民辦幼兒教育的生存現(xiàn)況 | 智 |
| 5.3.2 阻礙農(nóng)村幼兒教育健康發(fā)展的因素 | 林 |
| 5.3.3 促進農(nóng)村幼兒教育快速發(fā)展的對策 | ４ |
5.4 西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)民辦幼兒教育發(fā)展探討 |
０ |
| 5.4.1 西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)民辦幼兒教育發(fā)展簡況及問題 | ０ |
| 5.4.2 西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展民辦幼兒教育的必要性 | ６ |
| 5.4.3 西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)民辦幼兒教育發(fā)展的若干意見 | １ |
第六章 重點幼教企業(yè) |
２ |
6.1 美國蒙特梭利集團 |
８ |
| 6.1.1 企業(yè)簡介 | ６ |
| （一）企業(yè)償債能力分析 | ６ |
| （二）企業(yè)運營能力分析 | ８ |
| （三）企業(yè)盈利能力分析 | 產(chǎn) |
| 6.1.2 蒙氏教育與傳統(tǒng)教育的差異分析 | 業(yè) |
| 6.1.3 蒙特梭利幼兒數(shù)學(xué)教育的特點透析 | 調(diào) |
| 6.1.4 蒙特梭利感官教育體系剖析 | 研 |
| 6.1.5 蒙特梭利教育在中國的普及情況分析 | 網(wǎng) |
6.2 巨人教育集團 |
ｗ |
| 6.2.1 企業(yè)簡介 | ｗ |
| （一）企業(yè)償債能力分析 | ｗ |
| （二）企業(yè)運營能力分析 | ． |
| （三）企業(yè)盈利能力分析 | Ｃ |
| 6.2.2 巨人教育的教學(xué)特色淺析 | ｉ |
| 6.2.3 巨人幼教演繹五大新理念 | ｒ |
| 6.2.4 巨人教育的經(jīng)營思路分析 | ． |
6.3 東方愛嬰早期教育機構(gòu) |
ｃ |
| 6.3.1 企業(yè)簡介 | ｎ |
| （一）企業(yè)償債能力分析 | 中 |
| （二）企業(yè)運營能力分析 | 智 |
| （三）企業(yè)盈利能力分析 | 林 |
| 6.3.2 東方愛嬰的教學(xué)成果闡述 | ４ |
| 6.3.3 東方愛嬰的早教價值觀透析 | ０ |
| 6.3.4 東方愛嬰的課程體系評估 | ０ |
6.4 紅黃藍(lán)教育機構(gòu) |
６ |
| 6.4.1 企業(yè)簡介 | １ |
| （一）企業(yè)償債能力分析 | ２ |
| （二）企業(yè)運營能力分析 | ８ |
| （三）企業(yè)盈利能力分析 | ６ |
| 6.4.2 紅黃藍(lán)成功的品牌推廣策略 | ６ |
| 6.4.3 2008年紅黃藍(lán)獲取大規(guī)模戰(zhàn)略投資 | ８ |
| 2009-2012年中國幼兒教育行業(yè)研究與投資分析報告 | |
6.5 金色搖籃潛能教育機構(gòu) |
產(chǎn) |
| 6.5.1 企業(yè)簡介 | 業(yè) |
| （一）企業(yè)償債能力分析 | 調(diào) |
| （二）企業(yè)運營能力分析 | 研 |
| （三）企業(yè)盈利能力分析 | 網(wǎng) |
| 6.5.2 金色搖籃的課程體系簡述 | ｗ |
| 6.5.3 金色搖籃的成長模式解析 | ｗ |
6.6 紅纓教育集團 |
ｗ |
| 6.6.1 企業(yè)簡介 | ． |
| （一）企業(yè)償債能力分析 | Ｃ |
| （二）企業(yè)運營能力分析 | ｉ |
| （三）企業(yè)盈利能力分析 | ｒ |
| 6.6.2 紅纓親子教育的課程特色分析 | ． |
| 6.6.3 2009年9月紅纓連鎖幼兒園擴張動態(tài) | ｃ |
6.7 其他企業(yè)簡介 |
ｎ |
| 6.7.1 美國金寶貝早期教育中心 | 中 |
| 6.7.2 親親袋鼠嬰幼兒培育中心 | 智 |
| 6.7.3 南方貝貝早期教育機構(gòu) | 林 |
| 6.7.4 啟稚搖籃早教中心 | ４ |
| 6.7.5 小哈津幼教連鎖機構(gòu) | ０ |
第七章 幼教市場的競爭與營銷分析 |
０ |
7.1 幼兒園的核心競爭力解析 |
６ |
| 7.1.1 核心競爭力的界定 | １ |
| 7.1.2 幼兒園核心競爭力的可變特性剖析 | ２ |
| 7.1.3 應(yīng)正確看待幼兒園的核心競爭力 | ８ |
7.2 幼兒園競爭的焦點分析 |
６ |
| 7.2.1 從家長擇園依據(jù)分析幼兒園競爭的基點 | ６ |
| 7.2.2 以家長需求為導(dǎo)向透視幼兒園的不足 | ８ |
| 7.2.3 綜合分析幼兒園的競爭策略 | 產(chǎn) |
7.3 強勢幼教品牌的塑造攻略 |
業(yè) |
| 7.3.1 引領(lǐng)先進的教育理念 | 調(diào) |
| 7.3.2 倡導(dǎo)鮮明的園本特色 | 研 |
| 7.3.3 與時俱進更新幼教服務(wù)觀 | 網(wǎng) |
7.4 幼兒園的全方位營銷策略探討 |
ｗ |
| 7.4.1 以市場為導(dǎo)向 | ｗ |
| 7.4.2 重視教師載體 | ｗ |
| 7.4.3 適度的個性化服務(wù) | ． |
| 7.4.4 幼兒園的自我展示 | Ｃ |
| 7.4.5 幼兒園的承諾 | ｉ |
| 7.4.6 體驗活動 | ｒ |
第八章 幼兒園的經(jīng)營管理分析 |
． |
8.1 幼兒園管理的深層次分析 |
ｃ |
| 8.1.1 教育管理理論的應(yīng)用 | ｎ |
| 8.1.2 市場環(huán)境下幼兒園的管理 | 中 |
| 8.1.3 幼兒園管理的結(jié)構(gòu)與層次剖析 | 智 |
| 8.1.4 教育機構(gòu)管理的女性風(fēng)格透析 | 林 |
| 8.1.5 管理者的素質(zhì)與管理者的權(quán)力來源 | ４ |
8.2 幼兒園的四大經(jīng)營要素 |
０ |
| 8.2.1 目標(biāo)經(jīng)營 | ０ |
| 8.2.2 人才經(jīng)營 | ６ |
| 8.2.3 信息經(jīng)營 | １ |
| 8.2.4 資源經(jīng)營 | ２ |
8.3 幼兒園的科學(xué)化管理體系探析 |
８ |
| 8.3.1 建立良好的教師聘任制 | ６ |
| 8.3.2 建立科學(xué)的崗位考核制 | ６ |
| 8.3.3 建立適應(yīng)市場經(jīng)濟體制的結(jié)構(gòu)工資制 | ８ |
| 8.3.4 幼教管理模式亟待社區(qū)化發(fā)展 | 產(chǎn) |
8.4 幼兒園教育資源的挖掘與應(yīng)用 |
業(yè) |
| 8.4.1 園內(nèi)資源的開發(fā)與利用分析 | 調(diào) |
| 8.4.2 家庭資源的開發(fā)與利用分析 | 研 |
| 8.4.3 社會資源的開發(fā)與利用分析 | 網(wǎng) |
| 8.4.4 各種教育資源的整合運用解析 | ｗ |
8.5 幼兒園的特色化經(jīng)營思考 |
ｗ |
| 8.5.1 常見的“特色園”形式 | ｗ |
| 8.5.2 當(dāng)前“特色園”發(fā)展存在的不足 | ． |
| 8.5.3 推動“特色園”健康發(fā)展的建議 | Ｃ |
第九章 中智-林－幼教行業(yè)的投資及未來趨勢 |
ｉ |
9.1 幼教產(chǎn)業(yè)的投資狀況及趨勢 |
ｒ |
| 9.1.1 國內(nèi)幼教產(chǎn)業(yè)的投資近況 | ． |
| 2009-2012 nián zhōngguó yòu'ér jiàoyù hángyè yánjiū yǔ tóuzī fēnxī bàogào | |
| 9.1.2 我國幼教產(chǎn)業(yè)的投資模式 | ｃ |
| 9.1.3 我國幼教產(chǎn)業(yè)的投資趨勢透析 | ｎ |
9.2 中國幼教行業(yè)的發(fā)展前景預(yù)測 |
中 |
| 9.2.1 我國幼教市場發(fā)展?jié)摿V闊 | 智 |
| 9.2.2 嬰幼兒在線教育市場發(fā)展前景光明 | 林 |
9.3 中國民辦幼兒教育的發(fā)展規(guī)劃解析 |
４ |
| 9.3.1 2012年中期規(guī)劃 | ０ |
| 9.3.2 2020年長期規(guī)劃 | ０ |
| 9.3.3 規(guī)劃的實施建議 | ６ |
| 9.3.4 民辦幼兒教育的未來展望 | １ |
| 圖表目錄 | ２ |
| 圖表 1 2006-2008年我國幼兒園（所）數(shù)、班數(shù)統(tǒng)計 | ８ |
| 圖表 2 2006-2008年我國幼兒園教職工人數(shù)統(tǒng)計 單位：人 | ６ |
| 圖表 3 2006年我國學(xué)前教育分年齡學(xué)生數(shù)統(tǒng)計 單位：人 | ６ |
| 圖表 4 2007年我國學(xué)前教育分年齡學(xué)生數(shù)統(tǒng)計 單位：人 | ８ |
| 圖表 5 2008年我國學(xué)前教育分年齡學(xué)生數(shù)統(tǒng)計 單位：人 | 產(chǎn) |
| 圖表 7 2006-2008年我國民辦幼兒園（所）數(shù)、班數(shù)統(tǒng)計 | 業(yè) |
| 圖表 9 2006-2008年我國縣鎮(zhèn)民辦幼兒園（所）數(shù)、班數(shù)統(tǒng)計 | 調(diào) |
| 圖表 10 2006-2008年我國鄉(xiāng)村民辦幼兒園（所）數(shù)、班數(shù)統(tǒng)計 | 研 |
| 圖表 11 2006-2008年我國民辦幼兒園教職工數(shù)統(tǒng)計 單位：人 | 網(wǎng) |
| 圖表 12 近3年中國蒙臺梭利國際教育培訓(xùn)中心資產(chǎn)負(fù)債率變化情況 | ｗ |
| 圖表 13 近3年中國蒙臺梭利國際教育培訓(xùn)中心產(chǎn)權(quán)比率變化情況 | ｗ |
| 圖表 14 近3年中國蒙臺梭利國際教育培訓(xùn)中心已獲利息倍數(shù)變化情況 | ｗ |
| 圖表 15 近3年中國蒙臺梭利國際教育培訓(xùn)中心固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)情況 | ． |
| 圖表 16 近3年中國蒙臺梭利國際教育培訓(xùn)中心流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況 | Ｃ |
| 圖表 17 近3年中國蒙臺梭利國際教育培訓(xùn)中心總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況 | ｉ |
| 圖表 18 近3年中國蒙臺梭利國際教育培訓(xùn)中心銷售毛利率變化情況 | ｒ |
| 圖表 19 近3年巨人教育集團資產(chǎn)負(fù)債率變化情況 | ． |
| 圖表 20 近3年巨人教育集團產(chǎn)權(quán)比率變化情況 | ｃ |
| 圖表 21 近3年巨人教育集團已獲利息倍數(shù)變化情況 | ｎ |
| 圖表 22 近3年巨人教育集團固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)情況 | 中 |
| 圖表 23 近3年巨人教育集團流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況 | 智 |
| 圖表 24 近3年巨人教育集團總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況 | 林 |
| 圖表 25 近3年巨人教育集團銷售毛利率變化情況 | ４ |
| 圖表 26 近3年東方愛嬰早期教育機構(gòu)資產(chǎn)負(fù)債率變化情況 | ０ |
| 圖表 27 近3年東方愛嬰早期教育機構(gòu)產(chǎn)權(quán)比率變化情況 | ０ |
| 圖表 28 近3年東方愛嬰早期教育機構(gòu)已獲利息倍數(shù)變化情況 | ６ |
| 圖表 29 近3年東方愛嬰早期教育機構(gòu)固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)情況 | １ |
| 圖表 30 近3年東方愛嬰早期教育機構(gòu)流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況 | ２ |
| 圖表 31 近3年東方愛嬰早期教育機構(gòu)總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況 | ８ |
| 圖表 32 近3年東方愛嬰早期教育機構(gòu)銷售毛利率變化情況 | ６ |
| 圖表 33 近3年紅黃藍(lán)教育機構(gòu)資產(chǎn)負(fù)債率變化情況 | ６ |
| 圖表 34 近3年紅黃藍(lán)教育機構(gòu)產(chǎn)權(quán)比率變化情況 | ８ |
| 圖表 35 近3年紅黃藍(lán)教育機構(gòu)已獲利息倍數(shù)變化情況 | 產(chǎn) |
| 圖表 36 近3年紅黃藍(lán)教育機構(gòu)固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)情況 | 業(yè) |
| 圖表 37 近3年紅黃藍(lán)教育機構(gòu)流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況 | 調(diào) |
| 圖表 38 近3年紅黃藍(lán)教育機構(gòu)總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況 | 研 |
| 圖表 39 近3年紅黃藍(lán)教育機構(gòu)銷售毛利率變化情況 | 網(wǎng) |
| 圖表 40 近3年北京金色搖籃潛能教育機構(gòu)資產(chǎn)負(fù)債率變化情況 | ｗ |
| 圖表 41 近3年北京金色搖籃潛能教育機構(gòu)產(chǎn)權(quán)比率變化情況 | ｗ |
| 圖表 42 近3年北京金色搖籃潛能教育機構(gòu)已獲利息倍數(shù)變化情況 | ｗ |
| 圖表 43 近3年北京金色搖籃潛能教育機構(gòu)固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)情況 | ． |
| 圖表 44 近3年北京金色搖籃潛能教育機構(gòu)流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況 | Ｃ |
| 圖表 45 近3年北京金色搖籃潛能教育機構(gòu)總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況 | ｉ |
| 圖表 46 近3年北京金色搖籃潛能教育機構(gòu)銷售毛利率變化情況 | ｒ |
| 圖表 47 近3年紅纓教育集團資產(chǎn)負(fù)債率變化情況 | ． |
| 圖表 48 近3年紅纓教育集團產(chǎn)權(quán)比率變化情況 | ｃ |
| 圖表 49 近3年紅纓教育集團已獲利息倍數(shù)變化情況 | ｎ |
| 圖表 50 近3年紅纓教育集團固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)情況 | 中 |
| 圖表 51 近3年紅纓教育集團流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況 | 智 |
| 圖表 52 近3年紅纓教育集團總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況 | 林 |
| 圖表 53 近3年紅纓教育集團銷售毛利率變化情況 | ４ |
| 表格 1 近4年中國蒙臺梭利國際教育培訓(xùn)中心資產(chǎn)負(fù)債率變化情況 | ０ |
| 表格 2 近4年中國蒙臺梭利國際教育培訓(xùn)中心產(chǎn)權(quán)比率變化情況 | ０ |
| 表格 3 近4年中國蒙臺梭利國際教育培訓(xùn)中心已獲利息倍數(shù)變化情況 | ６ |
| 表格 4 近4年中國蒙臺梭利國際教育培訓(xùn)中心固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)情況 | １ |
| 表格 5 近4年中國蒙臺梭利國際教育培訓(xùn)中心流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況 | ２ |
| 表格 6 近4年中國蒙臺梭利國際教育培訓(xùn)中心總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況 | ８ |
| 表格 7 近4年中國蒙臺梭利國際教育培訓(xùn)中心銷售毛利率變化情況 | ６ |
| 中國の幼児教育の業(yè)界研究と投資分析レポート2009-2012 | |
| 表格 8 近4年巨人教育集團資產(chǎn)負(fù)債率變化情況 | ６ |
| 表格 9 近4年巨人教育集團產(chǎn)權(quán)比率變化情況 | ８ |
| 表格 10 近4年巨人教育集團已獲利息倍數(shù)變化情況 | 產(chǎn) |
| 表格 11 近4年巨人教育集團固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)情況 | 業(yè) |
| 表格 12 近4年巨人教育集團流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況 | 調(diào) |
| 表格 13 近4年巨人教育集團總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況 | 研 |
| 表格 14 近4年巨人教育集團銷售毛利率變化情況 | 網(wǎng) |
| 表格 15 近4年東方愛嬰早期教育機構(gòu)資產(chǎn)負(fù)債率變化情況 | ｗ |
| 表格 16 近4年東方愛嬰早期教育機構(gòu)產(chǎn)權(quán)比率變化情況 | ｗ |
| 表格 17 近4年東方愛嬰早期教育機構(gòu)已獲利息倍數(shù)變化情況 | ｗ |
| 表格 18 近4年東方愛嬰早期教育機構(gòu)固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)情況 | ． |
| 表格 19 近4年東方愛嬰早期教育機構(gòu)流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況 | Ｃ |
| 表格 20 近4年東方愛嬰早期教育機構(gòu)總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況 | ｉ |
| 表格 21 近4年東方愛嬰早期教育機構(gòu)銷售毛利率變化情況 | ｒ |
| 表格 22 近4年紅黃藍(lán)教育機構(gòu)資產(chǎn)負(fù)債率變化情況 | ． |
| 表格 23 近4年紅黃藍(lán)教育機構(gòu)產(chǎn)權(quán)比率變化情況 | ｃ |
| 表格 24 近4年紅黃藍(lán)教育機構(gòu)已獲利息倍數(shù)變化情況 | ｎ |
| 表格 25 近4年紅黃藍(lán)教育機構(gòu)固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)情況 | 中 |
| 表格 26 近4年紅黃藍(lán)教育機構(gòu)流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況 | 智 |
| 表格 27 近4年紅黃藍(lán)教育機構(gòu)總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況 | 林 |
| 表格 28 近4年紅黃藍(lán)教育機構(gòu)銷售毛利率變化情況 | ４ |
| 表格 29 近4年北京金色搖籃潛能教育機構(gòu)資產(chǎn)負(fù)債率變化情況 | ０ |
| 表格 30 近4年北京金色搖籃潛能教育機構(gòu)產(chǎn)權(quán)比率變化情況 | ０ |
| 表格 31 近4年北京金色搖籃潛能教育機構(gòu)已獲利息倍數(shù)變化情況 | ６ |
| 表格 32 近4年北京金色搖籃潛能教育機構(gòu)固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)情況 | １ |
| 表格 33 近4年北京金色搖籃潛能教育機構(gòu)流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況 | ２ |
| 表格 34 近4年北京金色搖籃潛能教育機構(gòu)總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況 | ８ |
| 表格 35 近4年北京金色搖籃潛能教育機構(gòu)銷售毛利率變化情況 | ６ |
| 表格 36 近4年紅纓教育集團資產(chǎn)負(fù)債率變化情況 | ６ |
| 表格 37 近4年紅纓教育集團產(chǎn)權(quán)比率變化情況 | ８ |
| 表格 38 近4年紅纓教育集團已獲利息倍數(shù)變化情況 | 產(chǎn) |
| 表格 39 近4年紅纓教育集團固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)情況 | 業(yè) |
| 表格 40 近4年紅纓教育集團流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況 | 調(diào) |
| 表格 41 近4年紅纓教育集團總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況 | 研 |
| 表格 42 近4年紅纓教育集團銷售毛利率變化情況 | 網(wǎng) |
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