| 《2011-2015年中國(guó)教育與培訓(xùn)行業(yè)深度調(diào)研與投資前景分析報(bào)告》主要依據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心、國(guó)家教育部、國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部、國(guó)家財(cái)政部、中國(guó)社科院、國(guó)內(nèi)外相關(guān)刊物的基礎(chǔ)信息以及教育與培訓(xùn)行業(yè)研究單位等公布和提供的大量資料，結(jié)合深入的市場(chǎng)調(diào)查資料，立足于世界教育與培訓(xùn)行業(yè)整體發(fā)展大勢(shì)，對(duì)中國(guó)教育與培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展情況、主要細(xì)分市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)格局等進(jìn)行了分析及預(yù)測(cè)，并對(duì)未來(lái)教育與培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展的整體環(huán)境及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行探討和研判，最后在前面大量分析、預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，研究了教育與培訓(xùn)行業(yè)今后的發(fā)展與投資策略，為教育與培訓(xùn)企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中洞察先機(jī)，根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略，為戰(zhàn)略投資者選擇恰當(dāng)?shù)耐顿Y時(shí)機(jī)和公司領(lǐng)導(dǎo)層做戰(zhàn)略規(guī)劃提供了準(zhǔn)確的市場(chǎng)情報(bào)信息及科學(xué)的決策依據(jù)，同時(shí)對(duì)銀行信貸部門(mén)也具有極大的參考價(jià)值。 |
第一部分 教育業(yè)發(fā)展分析 |
第一章 教育培訓(xùn)概述和政策環(huán)境分析 |
第一節(jié) 教育概述 |
| 一、教育的基本定義 |
| 二、教育的價(jià)值 |
| 三、教育的類型和分類 |
| 四、教育的歷史 |
| 五、讀經(jīng)教育和宗教教育 |
第二節(jié) 培訓(xùn)概述 |
| 一、培訓(xùn)的基本定義 |
| 二、培訓(xùn)的發(fā)展 |
| 三、培訓(xùn)的層次 |
| 四、培訓(xùn)的周期 |
| 五、培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源 |
| 六、培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)效益 |
| 七、培訓(xùn)的成本 |
| 八、培訓(xùn)方法的分類 |
| 九、企業(yè)培訓(xùn)簡(jiǎn)介 |
第三節(jié) 我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)政策環(huán)境分析 |
| 一、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 |
| 二、中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法 |
| 三、中華人民共和國(guó)高等教育法 |
第二章 世界教育業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析 |
第一節(jié) 世界教育業(yè)發(fā)展情況分析 |
| 一、全球教育的成績(jī)與問(wèn)題 |
| 二、世界最著名的六種教育方法 |
| 三、國(guó)外教育改革理論的發(fā)展 |
| 四、全球初等教育普及情況及問(wèn)題 |
第二節(jié) 國(guó)外農(nóng)業(yè)教育觀念與發(fā)展對(duì)策 |
| 一、國(guó)外高等農(nóng)林教育觀的變革情況 |
| 二、國(guó)外高等農(nóng)業(yè)教育的基本結(jié)構(gòu)模式 |
| 三、國(guó)外高等農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì) |
| 四、國(guó)外發(fā)展高等農(nóng)業(yè)教育的對(duì)策 |
| 五、國(guó)外高等農(nóng)業(yè)教育支撐農(nóng)村發(fā)展的路徑 |
第三節(jié) 世界部分地區(qū)和國(guó)家的教育發(fā)展分析 |
| 一、美國(guó) |
| 二、歐洲 |
| 三、日本 |
| 四、印度 |
| 五、俄羅斯 |
| 全:文：http://www.miaohuangjin.cn/R_2011-09/2011_2015jiaoyuyupeixunxingyeshendud.html |
第三章 我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展分析 |
第一節(jié) 我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展分析 |
| 一、30年來(lái)我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展情況 |
| 二、30年來(lái)我國(guó)教育裝備管理情況分析 |
| 三、2010年我國(guó)教育設(shè)備市場(chǎng)回顧 |
| 四、2011年兩會(huì)關(guān)于教育熱門(mén)話題 |
| 五、2011年我國(guó)教育部工作要點(diǎn) |
| 六、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年） |
第二節(jié) 我國(guó)教育改革模式及其意義分析 |
| 一、中國(guó)教育改革最有意義的八個(gè)構(gòu)想 |
| 二、淺論現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育改革的意義 |
| 三、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)當(dāng)前教育改革的意義 |
| 四、遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式在教育改革中的意義 |
第三節(jié) 我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展分析 |
| 一、我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)現(xiàn)狀概述 |
| 二、我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)改革發(fā)展情況 |
| 三、我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展形勢(shì)分析 |
| 四、2011年農(nóng)村教師特崗計(jì)劃啟動(dòng) |
| 五、2011年重點(diǎn)建設(shè)農(nóng)村教師隊(duì)伍提升整體素質(zhì) |
第四節(jié) 我國(guó)新聞教育發(fā)展分析 |
| 一、新聞教育歷程 |
| 二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新聞教育 |
| 三、新聞教育與新聞實(shí)踐的差異分析 |
| 四、我國(guó)新聞傳播教育與新聞人才培養(yǎng) |
| 五、媒介融合背景下的新聞教育改革研究 |
第五節(jié) 30年來(lái)廣東教育事業(yè)發(fā)展綜述 |
| 一、發(fā)展成就 |
| 二、主要措施 |
| 三、主要挑戰(zhàn) |
| 四、幾點(diǎn)建議 |
第四章 我國(guó)分階段教育事業(yè)發(fā)展分析 |
第一節(jié) 學(xué)前教育 |
| 一、幼兒教育特點(diǎn) |
| 二、我國(guó)學(xué)前教育收費(fèi)問(wèn)題 |
| 三、學(xué)前教育空白引發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)之爭(zhēng) |
| 四、2010年全國(guó)學(xué)前教育與特殊教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì) |
| 五、2010年國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn) |
| 六、2011年幼兒教育領(lǐng)域熱點(diǎn)事件 |
| 七、2020年基本普及學(xué)前教育 |
第二節(jié) 義務(wù)教育 |
| 一、30年來(lái)我國(guó)義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展情況 |
| 二、我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展情況 |
| 三、2010年全國(guó)義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì) |
| 四、2011年義務(wù)教育均衡發(fā)展進(jìn)入新階段 |
第三節(jié) 高中階段教育 |
| 一、城鄉(xiāng)普通高中入學(xué)率差異分析 |
| 二、發(fā)展農(nóng)村高中階段教育的原因 |
| 三、發(fā)展農(nóng)村高中階段教育的困難 |
| 四、發(fā)展農(nóng)村高中階段教育的對(duì)策 |
| 五、2010年全國(guó)高中階段教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì) |
| 六、我國(guó)將逐步實(shí)施殘疾學(xué)生高中階段免費(fèi)教育 |
第四節(jié) 高等教育 |
| 一、我國(guó)高等農(nóng)業(yè)教育發(fā)展情況 |
| 二、2010年我國(guó)各地區(qū)高等院校統(tǒng)計(jì) |
| 三、我國(guó)東中西部高等教育辦學(xué)分析 |
| 四、2010年全國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì) |
| 五、2011年教育部將設(shè)立高等教育教學(xué)改革特別試驗(yàn)區(qū) |
| 六、“十二五”期間教育部制定本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)標(biāo) |
第五節(jié) 成人教育和培訓(xùn) |
| 一、成人教育培訓(xùn)市場(chǎng)簡(jiǎn)述 |
| 二、成人教育培訓(xùn)的產(chǎn)業(yè)性質(zhì) |
| 三、成人教育培訓(xùn)市場(chǎng)的可行性分析 |
| 四、30年來(lái)我國(guó)成人教育發(fā)展情況 |
| 五、2010年全國(guó)成人培訓(xùn)與掃盲教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì) |
| 六、我國(guó)成人教育發(fā)展目標(biāo)的探討 |
| 七、我國(guó)成人教育發(fā)展的必然趨勢(shì) |
第二部分 人才供求及培訓(xùn)業(yè)發(fā)展分析 |
第五章 我國(guó)人才供求發(fā)展分析 |
第一節(jié) 2010-2011年我國(guó)人才供求發(fā)展綜述 |
| 一、2010年我國(guó)勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)分析 |
| 二、2010年我國(guó)人才隊(duì)伍建設(shè)情況分析 |
| 三、“十一五”時(shí)期我國(guó)人才隊(duì)伍規(guī)模不斷擴(kuò)大 |
| 四、2011年年人力資源市場(chǎng)運(yùn)行狀況分析 |
| 五、我國(guó)人才發(fā)展規(guī)劃重大政策落實(shí)工作取得重要進(jìn)展 |
第二節(jié) 2010-2011年我國(guó)部分地區(qū)人才供求分析 |
| 一、2011年北京人才市場(chǎng)供求分析 |
| 二、2011年山東人才市場(chǎng)供求分析 |
| 三、2011年遼寧人才市場(chǎng)供求分析 |
| 四、2011年四川人才市場(chǎng)供求分析 |
| 五、2011年海南人才市場(chǎng)供求分析 |
第三節(jié) 高技能人才隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃（2010-2020年） |
第六章 我國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析 |
| 2011-2015 depth research and investment prospects of China 's education and training industry analysis report |
第一節(jié) 培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 |
| 一、2010年培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析 |
| 二、2011年教育消費(fèi)成為投訴熱點(diǎn) |
| 三、2011年各培訓(xùn)細(xì)分市場(chǎng)預(yù)測(cè)分析 |
| 四、培訓(xùn)市場(chǎng)的泡沫對(duì)企業(yè)的危害 |
| 五、我國(guó)培訓(xùn)行業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型分析 |
| 六、2012-2016年中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)分析 |
第二節(jié) IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析 |
| 一、2010年IT培訓(xùn)市場(chǎng)回顧 |
| 二、2010年我國(guó)IT培訓(xùn)發(fā)展概述 |
| 三、2010年我國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)融資現(xiàn)狀 |
| 四、2010年我國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)主要模式 |
| 五、2011年我國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展預(yù)測(cè)分析 |
第三節(jié) 外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析 |
| 一、英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)情況分析 |
| 二、2010年外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)回顧及展望 |
| 三、外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)分析 |
| 四、日語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展情況分析 |
| 五、2011年成人外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)回暖 |
| 六、2011年大運(yùn)會(huì)催生深圳外語(yǔ)培訓(xùn)熱 |
| 七、2011年我國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)總值預(yù)測(cè)分析 |
第四節(jié) 會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析 |
| 一、高級(jí)會(huì)計(jì)人才培訓(xùn)市場(chǎng)格局 |
| 二、會(huì)計(jì)行業(yè)人才的就業(yè)前景 |
| 三、我國(guó)會(huì)計(jì)市場(chǎng)的發(fā)展對(duì)策 |
第五節(jié) 少兒培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析 |
| 一、2010年中國(guó)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展情況 |
| 二、2011年英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)趨向高端路線 |
| 三、少兒培訓(xùn)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)模式 |
| 四、中外少兒英語(yǔ)專業(yè)教育培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì) |
第六節(jié) 企業(yè)管理培訓(xùn)市場(chǎng)分析 |
| 一、企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀 |
| 二、企業(yè)管理培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及策略 |
| 三、企業(yè)管理人員培訓(xùn)模式分析 |
| 四、企業(yè)管理中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)誤區(qū)分析 |
| 五、新時(shí)代特征下的企業(yè)管理培訓(xùn)市場(chǎng) |
| 六、破解國(guó)內(nèi)企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)行業(yè)混亂真相 |
第七節(jié) 2012-2016年我國(guó)游戲培訓(xùn)市場(chǎng)分析 |
| 一、2012-2016年我國(guó)網(wǎng)游培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析 |
| 二、2012-2016我國(guó)手機(jī)游戲培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析 |
第三部分 細(xì)分行業(yè)發(fā)展分析 |
第七章 民辦教育發(fā)展分析 |
第一節(jié) 民辦教育發(fā)展概況 |
| 一、我國(guó)民辦教育發(fā)展歷史 |
| 二、我國(guó)民辦教育法制情況分析 |
| 三、農(nóng)村民辦中小學(xué)發(fā)展情況 |
| 四、我國(guó)民辦教育前景預(yù)測(cè) |
| 五、2010年全國(guó)民辦教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì) |
第二節(jié) 民辦幼兒教育發(fā)展分析 |
| 一、我國(guó)民辦幼兒教育發(fā)展階段分析 |
| 二、我國(guó)民辦幼兒教育存在問(wèn)題分析 |
| 三、我國(guó)民辦幼兒教育發(fā)展策略分析 |
| 四、我國(guó)幼兒教育的民辦化發(fā)展趨勢(shì) |
| 五、我國(guó)民辦幼兒教育發(fā)展管理探討 |
第三節(jié) 我國(guó)民辦高等教育發(fā)展分析 |
| 一、我國(guó)民辦高等教育發(fā)展的概況 |
| 二、我國(guó)民辦高等教育機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀 |
| 三、我國(guó)民辦高等教育問(wèn)題分析 |
| 四、我國(guó)民辦高等教育的發(fā)展趨勢(shì)展望 |
| 五、2011年我國(guó)民辦大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力排行 |
第四節(jié) 2011年我國(guó)部分地區(qū)民辦教育發(fā)展情況 |
| 一、河南 |
| 二、陜西 |
| 三、貴州 |
| 四、四川 |
| 五、福建 |
| 六、廣西 |
第八章 職業(yè)教育發(fā)展分析 |
第一節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展概述 |
| 一、2010年我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展回顧 |
| 二、2011年我國(guó)職業(yè)教育問(wèn)題 |
| 三、2011年職業(yè)教育就業(yè)分析 |
| 四、未來(lái)10年我國(guó)將建成職業(yè)教育完整體系 |
第二節(jié) 我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展分析 |
| 一、30年來(lái)我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的歷史性成就 |
| 二、我國(guó)職業(yè)教育改革和發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn) |
| 三、今后我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的基本思路和主要任務(wù) |
| 四、2010-2011年推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的政策措施 |
| 五、我國(guó)將制定職業(yè)教育校企合作辦學(xué)促進(jìn)辦法 |
| 六、教育部關(guān)于充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的意見(jiàn) |
第三節(jié) 職業(yè)教育的需求分析 |
| 一、社會(huì)分工 |
| 2011-2015年中國(guó)教育與培訓(xùn)行業(yè)深度調(diào)研與投資前景分析報(bào)告 |
| 二、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu) |
| 三、社會(huì)進(jìn)步 |
| 四、勞動(dòng)力市場(chǎng) |
第四節(jié) 職業(yè)教育制度的結(jié)構(gòu)和功能分析 |
| 一、職業(yè)教育的結(jié)構(gòu) |
| 二、職業(yè)教育的功能 |
第五節(jié) 職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展分析 |
| 一、當(dāng)前職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展的現(xiàn)狀 |
| 二、職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展的主要作用 |
| 三、職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展的思路 |
第六節(jié) 我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育分析 |
| 一、我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 |
| 二、中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育制約因素 |
| 三、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的對(duì)策與思考 |
| 四、我國(guó)農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì) |
第九章 遠(yuǎn)程教育發(fā)展分析 |
第一節(jié) 世界外遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)概況 |
| 一、發(fā)展現(xiàn)狀 |
| 二、發(fā)展走勢(shì) |
第二節(jié) 我國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展分析 |
| 一、30年來(lái)我國(guó)遠(yuǎn)程教育跨越發(fā)展 |
| 二、2011年當(dāng)前我國(guó)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展情況分析 |
| 三、2011年教育部積極發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式進(jìn)行系列創(chuàng)新探索 |
| 四、我國(guó)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展分析 |
| 五、未來(lái)50年我國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展的戰(zhàn)略 |
第三節(jié) 遠(yuǎn)程教育在我國(guó)高校教學(xué)中的應(yīng)用與思考 |
| 一、高校網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育情況 |
| 二、高校網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方式 |
| 三、發(fā)展高校網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育的思考 |
第四節(jié) 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)群體分析 |
| 一、遠(yuǎn)程教育學(xué)生的來(lái)源 |
| 二、學(xué)習(xí)者對(duì)于遠(yuǎn)程教育的態(tài)度 |
| 三、促使學(xué)生取得學(xué)習(xí)成功的策略 |
第五節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育責(zé)任分析 |
| 一、我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的道德困境 |
| 二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育責(zé)任倫理的構(gòu)建 |
第六節(jié) 遠(yuǎn)程教育發(fā)展特點(diǎn)分析 |
| 一、個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境 |
| 二、多元化的教學(xué)資源 |
| 三、交互式教學(xué) |
| 四、群體化協(xié)作教學(xué) |
| 五、具有創(chuàng)造性且易修改的教學(xué)內(nèi)容 |
第四部分 行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析 |
第十章 中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析 |
第一節(jié) 國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)分析 |
| 一、2010年全球高等教育競(jìng)爭(zhēng)分析 |
| 二、2011年日本高等教育競(jìng)爭(zhēng)情況 |
| 三、2011年英國(guó)高等教育競(jìng)爭(zhēng)情況 |
| 四、2011年美國(guó)高等教育競(jìng)爭(zhēng)情況 |
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)分析 |
| 一、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析 |
| 二、高端英語(yǔ)培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)分析 |
| 三、少兒英語(yǔ)培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)分析 |
| 四、國(guó)內(nèi)IT培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)分析 |
| 五、管理培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略 |
第三節(jié) 中外少兒英語(yǔ)專業(yè)教育培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)分析 |
| 一、中外少兒英語(yǔ)專業(yè)教育培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)加劇 |
| 二、融資熱對(duì)國(guó)內(nèi)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)品牌競(jìng)爭(zhēng)的影響 |
| 三、我國(guó)部分少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)態(tài) |
第十一章 中國(guó)主要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分析 |
第一節(jié) 新東方教育科技集團(tuán) |
| 一、公司概況 |
| 二、公司發(fā)展戰(zhàn)略 |
| 三、2011年公司經(jīng)營(yíng)情況 |
第二節(jié) 華爾街英語(yǔ) |
| 一、公司概況 |
| 二、公司英語(yǔ)全球擴(kuò)張情況 |
| 三、華爾街英語(yǔ)在中國(guó)的發(fā)展歷程 |
| 四、2011年公司發(fā)展動(dòng)態(tài) |
第三節(jié) 北大青鳥(niǎo) |
| 一、公司概況 |
| 二、2011年公司發(fā)展戰(zhàn)略 |
第四節(jié) 昂立教育集團(tuán) |
| 一、公司概況 |
| 二、公司發(fā)展?fàn)顩r和成績(jī) |
| 三、公司下屬公司 |
| 四、2011年公司發(fā)展動(dòng)態(tài) |
第五節(jié) 巨人教育集團(tuán) |
| 2011-2015 nián zhōngguó jiàoyù yǔ péixùn hángyè shēndù tiáo yán yǔ tóuzī qiánjǐng fēnxī bàogào |
| 一、公司概況 |
| 二、2010年公司發(fā)展動(dòng)態(tài) |
| 三、2011年公司發(fā)展動(dòng)態(tài) |
第六節(jié) 紅黃藍(lán)教育集團(tuán) |
| 一、公司概況 |
| 二、公司發(fā)展模式 |
| 三、2011年公司動(dòng)態(tài) |
第七節(jié) 環(huán)球雅思 |
| 一、公司概況 |
| 二、2010年公司經(jīng)營(yíng)情況分析 |
| 三、2011年公司經(jīng)營(yíng)情況分析 |
第八節(jié) 韋博國(guó)際英語(yǔ) |
| 一、公司概況 |
| 二、公司教學(xué)特色和培訓(xùn)模式 |
| 三、2010年公司取得的成就 |
| 四、韋博國(guó)際英語(yǔ)市場(chǎng)趨勢(shì) |
第五部分 行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 |
第十二章 2012-2016年教育培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) |
第一節(jié) 2012-2016年我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì) |
| 一、教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì) |
| 二、教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)新趨勢(shì) |
| 三、網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) |
| 四、思想政治教育發(fā)展新趨勢(shì)探析 |
| 五、中國(guó)培訓(xùn)教育業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化連鎖經(jīng)營(yíng)趨勢(shì)預(yù)測(cè) |
第二節(jié) 2012-2016年我國(guó)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì) |
| 一、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌化 |
| 二、培訓(xùn)項(xiàng)目綜合化 |
| 三、培訓(xùn)課程個(gè)性化 |
| 四、培訓(xùn)范圍國(guó)際化 |
| 五、培訓(xùn)模式多元化 |
| 六、培訓(xùn)手段多樣化 |
| 七、培訓(xùn)服務(wù)增值化 |
第三節(jié) 2012-2016年我國(guó)物流教育培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì) |
| 一、物流教育思想發(fā)展趨勢(shì) |
| 二、物流專業(yè)教育內(nèi)皋發(fā)展趨勢(shì) |
| 三、物流管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容發(fā)展趨勢(shì) |
| 四、物流教育數(shù)量化分析發(fā)展趨勢(shì) |
第四節(jié) 2012-2016年學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) |
| 一、學(xué)前教育新趨勢(shì) |
| 二、我國(guó)嬰兒早教市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì) |
| 三、我國(guó)學(xué)前教育民營(yíng)化發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) |
| 四、2011年我國(guó)學(xué)前產(chǎn)業(yè)投資環(huán)境 |
| 五、我國(guó)幼教產(chǎn)業(yè)的投資模式 |
| 六、2012-2016年我國(guó)幼教產(chǎn)業(yè)的投資趨勢(shì)透析 |
第五節(jié) 中~智~林~我國(guó)語(yǔ)種培訓(xùn)低齡化趨勢(shì)預(yù)測(cè) |
| 圖表目錄 |
| 圖表 美國(guó)《2001-2005規(guī)劃》的教育戰(zhàn)略目標(biāo)框架 |
| 圖表 美國(guó)《2002-2007規(guī)劃》的教育戰(zhàn)略目標(biāo)框架 |
| 圖表 教育行業(yè)用戶購(gòu)買(mǎi)決策程序調(diào)查分析 |
| 圖表 2011年北京市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年天津市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年河北省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年山西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年內(nèi)蒙古具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年遼寧省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年吉林省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年黑龍江省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年上海市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年江蘇省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年浙江省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年安徽省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年福建省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年江西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年山東省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年河南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年湖北省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年湖南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年廣東省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年廣西區(qū)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年海南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年重慶市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年四川省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年貴州省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年云南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年西藏地區(qū)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年陜西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年甘肅省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年青海具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年寧夏區(qū)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年新疆具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年北京市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 2011-2015深さの研究と中國(guó)の教育と訓(xùn)練の業(yè)界分析レポートの投資の見(jiàn)通し |
| 圖表 2011年天津市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年河北省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年山西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年內(nèi)蒙古具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職學(xué)校名單 157 |
| 圖表 2011年遼寧省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年吉林省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年黑龍江省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年上海市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年江蘇省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年浙江省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年安徽省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年福建省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年江西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年山東省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年河南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年湖北省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年湖南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年廣東省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年青海具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2011年寧夏區(qū)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2006-2010年我國(guó)城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù) |
| 圖表 2006-2010年我國(guó)城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員再就業(yè)人數(shù) |
| 圖表 2006-2010年我國(guó)城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)及登記失業(yè)率 |
| 圖表 2010年二季度至2012年二季度北京市租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)需求走勢(shì)圖 |
| 圖表 2010年二季度至2012年二季度北京市45歲以上年齡段勞動(dòng)力供求對(duì)比表 |
| 圖表 2010年二季度至2012年二季度45歲以上年齡段勞動(dòng)力供需走勢(shì)圖 |
| 圖表 2012年2季度四川省人才供求統(tǒng)計(jì) |
| 圖表 2012年2季度四川省用人單位需求專業(yè)排行（前20名） |
| 圖表 2012年2季度四川省個(gè)人求職意向?qū)I(yè)排行（前20名） |
| 圖表 2015年、2020年各等級(jí)技能勞動(dòng)者需求增長(zhǎng)預(yù)測(cè)分析 |
| 圖表 2009-2020年我國(guó)技能勞動(dòng)者分大行業(yè)需求預(yù)測(cè)分析 |
| 圖表 2009-2020年我國(guó)技能勞動(dòng)者分細(xì)行業(yè)需求預(yù)測(cè)（前20位） |
| 圖表 2009-2020年我國(guó)高技能人才分大行業(yè)需求預(yù)測(cè)分析 |
| 圖表 2009-2020年我國(guó)高技能人才分細(xì)行業(yè)需求預(yù)測(cè)（前20位） |
| 圖表 家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)好英語(yǔ)的目的 |
| 圖表 家長(zhǎng)對(duì)孩子英語(yǔ)不滿意時(shí)選擇的處理方式 |
| 圖表 家長(zhǎng)選擇改善孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法 |
| 圖表 我國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)份額圖 |
| 圖表 民辦外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校形象矩陣 |
| 圖表 價(jià)值基礎(chǔ)上的定價(jià)模式圖策略 |
| 圖表 產(chǎn)品的媒體表現(xiàn) |
| 圖表 1986-2000年我國(guó)公辦與民辦高等教育規(guī)模的同期對(duì)比 |
| 圖表 2011年中國(guó)民辦院校綜合競(jìng)爭(zhēng)力排行榜 |
| 圖表 華爾街英語(yǔ)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)分布圖 |
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