| 近年來，教育培訓(xùn)類公司迎來了IPO和風(fēng)險(xiǎn)投資的高峰期，教育產(chǎn)業(yè)取代互聯(lián)網(wǎng)，成為創(chuàng)業(yè)投資最熱門的關(guān)鍵詞。在中國，教育培訓(xùn)市場(chǎng)的潛在市場(chǎng)規(guī)模保守估計(jì)達(dá)3000億元，教育支出在中國已經(jīng)超過其他生活費(fèi)用成為僅次于食物的第二大日常支出。資料顯示，中國居民儲(chǔ)蓄余額已經(jīng)達(dá)到10萬億元人民幣，而居民收入中大約10%被用于投資教育。隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及日益完善的保障體系，使得擁有傳統(tǒng)教育情結(jié)的中國人，將很大比例的收入用在了具有較大投資價(jià)值的教育上。由此表明中國的教育市場(chǎng)仍將有巨大的市場(chǎng)開發(fā)空間，但是教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，行業(yè)將進(jìn)入比拼內(nèi)功和規(guī)模的圈地時(shí)代，而教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)凸顯的經(jīng)濟(jì)效益將繼續(xù)成為風(fēng)投們熱烈追逐的對(duì)象。 |
| 教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)主要包括語言培訓(xùn)、課業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)歷教育、職業(yè)教育、教育投資和IT職業(yè)教育這6個(gè)領(lǐng)域。目前語言培訓(xùn)和職業(yè)教育培訓(xùn)獲得投資事件最多，各占教育行業(yè)投資事件的22％。從教育培訓(xùn)行業(yè)各細(xì)分市場(chǎng)融資金額來看，職業(yè)教育獲得投資金額最高，融資總額為7.82億元人民幣（約合1億美元），占教育培訓(xùn)市場(chǎng)融資總額的48％。其次分別為教育投資4.85億元人民幣、學(xué)歷教育投資2.49億元人民幣。連鎖經(jīng)營同樣成為培訓(xùn)教育行業(yè)發(fā)展規(guī)模的重要手段。但在連鎖經(jīng)營中如何保證教學(xué)質(zhì)量、師資的標(biāo)準(zhǔn)化，一直是培訓(xùn)教育行業(yè)需要不斷完善的工作。隨著越來越多的企業(yè)進(jìn)入行業(yè)，培訓(xùn)市場(chǎng)已經(jīng)開始步入微利時(shí)代，但能夠持續(xù)發(fā)展的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是那些真正樹立品牌、真正做到誠信、真正為廣大學(xué)習(xí)者服務(wù)的機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌化已經(jīng)成為生存與發(fā)展的一個(gè)重要戰(zhàn)略。 |
| 2009年以來，受經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，不少人開始把時(shí)間用在學(xué)習(xí)深造上，一些職業(yè)、技能性培訓(xùn)開始走暖，而內(nèi)訓(xùn)、高端培訓(xùn)市場(chǎng)則受到重挫。雖然總體上的培訓(xùn)消費(fèi)會(huì)有下降，但在危機(jī)中也同時(shí)有機(jī)遇存在。主要表現(xiàn)在：一方面，經(jīng)濟(jì)環(huán)境的低迷使人們產(chǎn)生提高自身素質(zhì)的緊迫感；另一方面，人民幣堅(jiān)挺、留學(xué)費(fèi)用降低帶來了新一輪的留學(xué)熱潮，也催熱了外域培訓(xùn)市場(chǎng)。此外還有個(gè)基礎(chǔ)就是，一些國際培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并非上市公司，所以受國際金融危機(jī)的影響相對(duì)較小。 |
| 科技發(fā)展日新月異，人類社會(huì)進(jìn)步加速發(fā)展，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致終身學(xué)習(xí)成為趨勢(shì)。2010年及以后幾年，中國教育培訓(xùn)市場(chǎng)仍將保持著迅猛的發(fā)展速度。培訓(xùn)教育業(yè)的連鎖企業(yè)數(shù)量將穩(wěn)步增長，行業(yè)逐步走向成熟，全國性連鎖品牌正在形成，消費(fèi)者對(duì)品牌價(jià)值的認(rèn)同度越來越高，而投資加盟高科技的教育培訓(xùn)，將成為未來幾年特許經(jīng)營市場(chǎng)的一大熱點(diǎn)；預(yù)計(jì)到2010年，中國英語培訓(xùn)的市場(chǎng)總值將會(huì)達(dá)到300億元，到2011年中國IT培訓(xùn)市場(chǎng)將達(dá)91億元，而中國教育培訓(xùn)市場(chǎng)未來十年的規(guī)模可達(dá)3000億元，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)增長率可超過25％。 |
| 本行業(yè)報(bào)告主要依據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局、國務(wù)院發(fā)展研究中心、國家教育部、國家人力資源和社會(huì)保障部、國家財(cái)政部、中國社科院、國內(nèi)外相關(guān)刊物的基礎(chǔ)信息以及教育與培訓(xùn)行業(yè)研究單位等公布和提供的大量資料，結(jié)合深入的市場(chǎng)調(diào)查資料，立足于世界教育與培訓(xùn)行業(yè)整體發(fā)展大勢(shì)，對(duì)中國教育與培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展情況、主要細(xì)分市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)格局等進(jìn)行了分析及預(yù)測(cè)，并對(duì)未來教育與培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展的整體環(huán)境及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行探討和研判，最后在前面大量分析、預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，研究了教育與培訓(xùn)行業(yè)今后的發(fā)展與投資策略。 |
第一部分 教育業(yè)發(fā)展分析 |
第一章 教育培訓(xùn)概述和政策環(huán)境分析 |
第一節(jié) 教育概述 |
| 一、教育的基本定義 |
| 二、教育的價(jià)值 |
| 三、教育的類型和分類 |
| 四、教育的歷史 |
| 五、讀經(jīng)教育和宗教教育 |
第二節(jié) 培訓(xùn)概述 |
| 一、培訓(xùn)的基本定義 |
| 二、培訓(xùn)的發(fā)展 |
| 三、培訓(xùn)的層次 |
| 四、培訓(xùn)的周期 |
| 五、培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)來源 |
| 六、培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)效益 |
| 七、培訓(xùn)的成本 |
| 八、培訓(xùn)方法的分類 |
| 九、企業(yè)培訓(xùn)簡(jiǎn)介 |
第三節(jié) 我國教育培訓(xùn)行業(yè)政策環(huán)境分析 |
| 一、中華人民共和國義務(wù)教育法 |
| 二、中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法 |
| 三、中華人民共和國高等教育法 |
第二章 世界教育業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析 |
第一節(jié) 世界教育業(yè)發(fā)展情況分析 |
| 一、全球教育的成績與問題 |
| 二、世界最著名的六種教育方法 |
| 三、國外教育改革理論的發(fā)展 |
| 四、全球初等教育普及情況及問題 |
第二節(jié) 國外農(nóng)業(yè)教育觀念與發(fā)展對(duì)策 |
| 一、國外高等農(nóng)林教育觀的變革情況 |
| 二、國外高等農(nóng)業(yè)教育的基本結(jié)構(gòu)模式 |
| 三、國外高等農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì) |
| 四、國外發(fā)展高等農(nóng)業(yè)教育的對(duì)策 |
| 五、國外高等農(nóng)業(yè)教育支撐農(nóng)村發(fā)展的路徑 |
第三節(jié) 世界部分地區(qū)和國家的教育發(fā)展分析 |
| 一、美國 |
| 二、歐洲 |
| 三、日本 |
| 四、印度 |
| 詳:情：http://www.miaohuangjin.cn/R_2010-02/2010_2015jiaoyuyupeixunxingyejingzhe.html |
| 五、俄羅斯 |
第三章 我國教育事業(yè)發(fā)展分析 |
第一節(jié) 我國教育事業(yè)發(fā)展分析 |
| 一、30年來我國素質(zhì)教育發(fā)展情況 |
| 二、30年來我國教育裝備管理情況分析 |
| 三、2008年我國教育設(shè)備市場(chǎng)回顧 |
| 四、2009年兩會(huì)關(guān)于教育熱門話題 |
| 五、2009年我國教育部工作要點(diǎn) |
| 六、2009年我國教育改革規(guī)劃綱要制定情況 |
第二節(jié) 我國教育改革模式及其意義分析 |
| 一、中國教育改革最有意義的八個(gè)構(gòu)想 |
| 二、淺論現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育改革的意義 |
| 三、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)當(dāng)前教育改革的意義 |
| 四、遠(yuǎn)程開放教育模式在教育改革中的意義 |
第三節(jié) 我國農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展分析 |
| 一、我國農(nóng)村教育事業(yè)現(xiàn)狀概述 |
| 二、我國農(nóng)村教育事業(yè)改革發(fā)展情況 |
| 三、我國農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展形勢(shì)分析 |
| 四、2009年農(nóng)村學(xué)校教師特崗計(jì)劃 |
| 五、2009年我國農(nóng)村教育中央投資情況 |
第四節(jié) 我國新聞教育發(fā)展分析 |
| 一、新聞教育歷程 |
| 二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新聞教育 |
| 三、新聞教育與新聞實(shí)踐的差異分析 |
| 四、我國新聞傳播教育與新聞人才培養(yǎng) |
| 五、中國新聞教育改革的三個(gè)方向性融合 |
第五節(jié) 30年來廣東教育事業(yè)發(fā)展綜述 |
| 一、發(fā)展成就 |
| 二、主要措施 |
| 三、主要挑戰(zhàn) |
| 四、幾點(diǎn)建議 |
第四章 我國分階段教育事業(yè)發(fā)展分析 |
第一節(jié) 學(xué)前教育 |
| 一、幼兒教育特點(diǎn) |
| 二、我國學(xué)前教育收費(fèi)問題 |
| 三、學(xué)前教育空白引發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)之爭(zhēng) |
| 四、2009年學(xué)前教育改革措施分析 |
| 五、2009年學(xué)前教育收費(fèi)公眾觀點(diǎn)調(diào)查 |
第二節(jié) 義務(wù)教育 |
| 一、30年來我國義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展情況 |
| 二、我國農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展情況 |
| 三、2008年中國義務(wù)教育發(fā)展的新跨越 |
| 四、2009年廣東取消義務(wù)教育學(xué)生借讀費(fèi) |
| 五、2010年上海市義務(wù)教育完成情況預(yù)測(cè)分析 |
第三節(jié) 高中階段教育 |
| 一、城鄉(xiāng)普通高中入學(xué)率差異分析 |
| 二、發(fā)展農(nóng)村高中階段教育的原因 |
| 三、發(fā)展農(nóng)村高中階段教育的困難 |
| 四、發(fā)展農(nóng)村高中階段教育的對(duì)策 |
| 五、2010年我國基本普及高中階段教育 |
| 六、2012年重慶市將實(shí)現(xiàn)普及高中教育 |
第四節(jié) 高等教育 |
| 一、我國高等農(nóng)業(yè)教育發(fā)展情況 |
| 二、2009年我國各地區(qū)高等院校統(tǒng)計(jì) |
| 三、我國東中西部高等教育辦學(xué)分析 |
| 四、2009我國高等教育設(shè)備市場(chǎng)預(yù)測(cè)分析 |
| 五、2010年中國高校在校生規(guī)模預(yù)測(cè)分析 |
| 六、我國高等教育可持續(xù)發(fā)展探討 |
第五節(jié) 成人教育和培訓(xùn) |
| 一、成人教育培訓(xùn)市場(chǎng)簡(jiǎn)述 |
| 二、成人教育培訓(xùn)的產(chǎn)業(yè)性質(zhì) |
| 三、成人教育培訓(xùn)市場(chǎng)的可行性分析 |
| 四、30年來我國成人教育發(fā)展情況 |
| 五、我國成人教育發(fā)展目標(biāo)的探討 |
| 六、我國成人教育發(fā)展的必然趨勢(shì) |
第二部分 人才供求及培訓(xùn)業(yè)發(fā)展分析 |
第五章 我國人才供求發(fā)展分析 |
第一節(jié) 2009-2010年我國人才供求發(fā)展綜述 |
| 一、2009年我國人才供求情況 |
| 二、2010年我國人才需求形勢(shì)分析 |
| 三、2010年我國人才市場(chǎng)分析與預(yù)測(cè) |
| 四、2010年我國建筑業(yè)人才市場(chǎng)預(yù)測(cè)分析 |
| 五、2010年我國技術(shù)工人缺乏的原因 |
| 六、2010年我國物流人才缺口預(yù)測(cè)分析 |
第二節(jié) 2009-2010年我國部分地區(qū)人才供求分析 |
| 一、2009年北京人才市場(chǎng)供求分析 |
| 二、2009年山東人才市場(chǎng)供求分析 |
| 三、2009年遼寧人才市場(chǎng)供求分析 |
| 四、2009年四川人才市場(chǎng)供求分析 |
| 五、2009年海南人才市場(chǎng)供求分析 |
| 六、2010年遼寧高技能人才市場(chǎng)供求預(yù)測(cè)分析 |
| 七、2010年上海各類人才總量規(guī)模預(yù)測(cè)分析 |
第六章 我國培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析 |
第一節(jié) 培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 |
| 一、2009培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析 |
| 二、教育培訓(xùn)潛在市場(chǎng)規(guī)模情況 |
| 三、培訓(xùn)市場(chǎng)的泡沫對(duì)企業(yè)的危害 |
| 四、我國培訓(xùn)行業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型分析 |
| 五、2010培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展機(jī)遇分析 |
| 2010-2015 Competition Investigation and Development Trend of China 's education and training industry report |
| 六、2010年我國培訓(xùn)市場(chǎng)投資并購情況 |
第二節(jié) IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析 |
| 一、2009年我國IT培訓(xùn)市場(chǎng)分析 |
| 二、我國IT培訓(xùn)市場(chǎng)格局分析 |
| 三、2010年我國IT培訓(xùn)市場(chǎng)前景 |
| 四、2010年我國IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展問題 |
| 五、2011年我國IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展預(yù)測(cè)分析 |
第三節(jié) 外語培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析 |
| 一、英語培訓(xùn)市場(chǎng)情況分析 |
| 二、2009年外語培訓(xùn)市場(chǎng)回顧 |
| 三、外語培訓(xùn)市場(chǎng)營銷分析 |
| 四、日語培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展情況分析 |
| 五、2009年小語種市場(chǎng)情況分析 |
| 六、2010年我國英語培訓(xùn)市場(chǎng)總值預(yù)測(cè)分析 |
第四節(jié) 會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析 |
| 一、高級(jí)會(huì)計(jì)人才培訓(xùn)市場(chǎng)格局 |
| 二、會(huì)計(jì)行業(yè)人才的就業(yè)前景 |
| 三、我國會(huì)計(jì)市場(chǎng)的發(fā)展對(duì)策 |
第五節(jié) 少兒培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析 |
| 一、2008年中國少兒英語培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展情況 |
| 二、2009年中國少兒英語培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展格局 |
| 三、金融危機(jī)下少兒培訓(xùn)投資市場(chǎng)發(fā)展前景 |
| 四、少兒培訓(xùn)市場(chǎng)經(jīng)營模式 |
| 五、中外少兒英語專業(yè)教育培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì) |
第六節(jié) 企業(yè)管理培訓(xùn)市場(chǎng)分析 |
| 一、企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀 |
| 二、企業(yè)管理培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及策略 |
| 三、企業(yè)管理人員培訓(xùn)模式分析 |
| 四、企業(yè)管理中國企業(yè)培訓(xùn)誤區(qū)分析 |
| 五、新時(shí)代特征下的企業(yè)管理培訓(xùn)市場(chǎng) |
| 六、破解國內(nèi)企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)行業(yè)混亂真相 |
第七節(jié) 2010-2015年我國游戲培訓(xùn)市場(chǎng)分析 |
| 一、2010-2015年我國網(wǎng)游培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析 |
| 二、2010-2015年我國手機(jī)游戲培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析 |
第三部分 教育與培訓(xùn)細(xì)分行業(yè)發(fā)展分析 |
第七章 民辦教育發(fā)展分析 |
第一節(jié) 民辦教育發(fā)展概況 |
| 一、我國民辦教育發(fā)展歷史 |
| 二、我國民辦教育法制情況分析 |
| 三、農(nóng)村民辦中小學(xué)發(fā)展情況 |
| 四、我國民辦教育前景預(yù)測(cè) |
| 五、2009年民辦教育處工作要點(diǎn) |
第二節(jié) 民辦幼兒教育發(fā)展分析 |
| 一、我國民辦幼兒教育發(fā)展階段分析 |
| 二、我國民辦幼兒教育存在問題分析 |
| 三、我國民辦幼兒教育發(fā)展策略分析 |
| 四、我國幼兒教育的民辦化發(fā)展趨勢(shì) |
| 五、我國民辦幼兒教育發(fā)展管理探討 |
第三節(jié) 我國民辦高等教育發(fā)展分析 |
| 一、我國民辦高等教育發(fā)展的概況 |
| 二、我國民辦高等教育機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀 |
| 三、我國民辦高等教育問題分析 |
| 四、我國民辦高等教育的發(fā)展趨勢(shì)展望 |
| 五、2009年我國民辦大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力排行 |
第四節(jié) 我國部分地區(qū)民辦教育發(fā)展情況 |
| 一、河南 |
| 二、新疆 |
| 三、湖南 |
| 四、陜西 |
第八章 職業(yè)教育發(fā)展分析 |
第一節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展概述 |
| 一、2008年我國職業(yè)教育發(fā)展回顧 |
| 二、我國職業(yè)教育問題 |
| 三、職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略 |
| 四、2009年職業(yè)教育就業(yè)分析 |
| 五、十一五中央財(cái)政對(duì)職業(yè)教育投入情況 |
第二節(jié) 我國職業(yè)教育改革發(fā)展分析 |
| 一、30年來我國職業(yè)教育改革發(fā)展的歷史性成就 |
| 二、我國職業(yè)教育改革和發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn) |
| 三、今后我國職業(yè)教育改革發(fā)展的基本思路和主要任務(wù) |
| 四、2009年推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的政策措施 |
第三節(jié) 職業(yè)教育的需求分析 |
| 一、社會(huì)分工 |
| 二、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu) |
| 三、社會(huì)進(jìn)步 |
| 四、勞動(dòng)力市場(chǎng) |
第四節(jié) 職業(yè)教育制度的結(jié)構(gòu)和功能分析 |
| 一、職業(yè)教育的結(jié)構(gòu) |
| 二、職業(yè)教育的功能 |
第五節(jié) 職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展分析 |
| 一、當(dāng)前職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展的現(xiàn)狀 |
| 二、職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展的主要作用 |
| 三、職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展的思路 |
第六節(jié) 我國農(nóng)村職業(yè)教育分析 |
| 一、我國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 |
| 二、中國農(nóng)村職業(yè)教育制約因素 |
| 三、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的對(duì)策與思考 |
| 四、我國農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì) |
| 五、2009年《教育部職業(yè)教育與成人教育司2009年工作要點(diǎn)》 |
| 2010-2015年中國教育與培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)調(diào)查及發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告 |
第九章 遠(yuǎn)程教育發(fā)展分析 |
第一節(jié) 世界外遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)概況 |
| 一、發(fā)展現(xiàn)狀 |
| 二、發(fā)展走勢(shì) |
第二節(jié) 我國遠(yuǎn)程教育發(fā)展分析 |
| 一、30年來我國遠(yuǎn)程教育跨越發(fā)展 |
| 二、我國遠(yuǎn)程教育發(fā)展?fàn)顩r及其意義 |
| 三、我國遠(yuǎn)程教育資金與裝備投入情況 |
| 四、我國農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展分析 |
| 五、未來50年我國遠(yuǎn)程教育發(fā)展的戰(zhàn)略 |
第三節(jié) 遠(yuǎn)程教育在我國高校教學(xué)中的應(yīng)用與思考 |
| 一、高校網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育情況 |
| 二、高校網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方式 |
| 三、發(fā)展高校網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育的思考 |
第四節(jié) 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)群體分析 |
| 一、遠(yuǎn)程教育學(xué)生的來源 |
| 二、學(xué)習(xí)者對(duì)于遠(yuǎn)程教育的態(tài)度 |
| 三、促使學(xué)生取得學(xué)習(xí)成功的策略 |
第五節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育責(zé)任分析 |
| 一、我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的道德困境 |
| 二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育責(zé)任倫理的構(gòu)建 |
第六節(jié) 遠(yuǎn)程教育發(fā)展特點(diǎn)分析 |
| 一、個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境 |
| 二、多元化的教學(xué)資源 |
| 三、交互式教學(xué) |
| 四、群體化協(xié)作教學(xué) |
| 五、具有創(chuàng)造性且易修改的教學(xué)內(nèi)容 |
第四部分 教育與培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析 |
第十章 中國教育培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析 |
第一節(jié) 國際競(jìng)爭(zhēng)分析 |
| 一、2008年全球高等教育競(jìng)爭(zhēng)分析 |
| 二、2008年泰國高等教育競(jìng)爭(zhēng)情況 |
| 三、2009年英國高等教育競(jìng)爭(zhēng)情況 |
| 四、2009年美國高等教育競(jìng)爭(zhēng)情況 |
第二節(jié) 國內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)分析 |
| 一、國內(nèi)培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析 |
| 二、高端英語培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)分析 |
| 三、少兒英語培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)分析 |
| 四、國內(nèi)IT培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)分析 |
| 五、管理培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略 |
第三節(jié) 中外少兒英語專業(yè)教育培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)分析 |
| 一、中外少兒英語專業(yè)教育培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)加劇 |
| 二、融資熱對(duì)國內(nèi)少兒英語培訓(xùn)品牌競(jìng)爭(zhēng)的影響 |
| 三、我國部分少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)態(tài) |
第十一章 中國主要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分析 |
第一節(jié) 新東方教育科技集團(tuán) |
| 一、公司概況 |
| 二、公司發(fā)展戰(zhàn)略 |
| 三、2008-2009年公司經(jīng)營情況 |
第二節(jié) 華爾街英語 |
| 一、公司概況 |
| 二、公司英語全球擴(kuò)張情況 |
| 三、華爾街英語在中國的發(fā)展歷程 |
| 四、2009-2010年公司發(fā)展動(dòng)態(tài) |
第三節(jié) 北大青鳥 |
| 一、公司概況 |
| 二、2009年公司發(fā)展機(jī)遇分析 |
| 三、2009年公司發(fā)展戰(zhàn)略 |
第四節(jié) 昂立教育集團(tuán) |
| 一、公司概況 |
| 二、公司發(fā)展?fàn)顩r和成績 |
| 三、公司下屬公司 |
| 四、2009-2010年公司發(fā)展動(dòng)態(tài) |
第五節(jié) 巨人教育集團(tuán) |
| 一、公司概況 |
| 二、2009年公司發(fā)展動(dòng)態(tài) |
| 三、2010年公司發(fā)展動(dòng)態(tài) |
第六節(jié) 紅黃藍(lán)教育集團(tuán) |
| 一、公司概況 |
| 二、公司發(fā)展模式 |
| 三、2008年公司動(dòng)態(tài) |
| 四、2009年公司發(fā)展動(dòng)態(tài) |
第七節(jié) 環(huán)球雅思 |
| 一、公司概況 |
| 二、2009年公司發(fā)展態(tài)勢(shì) |
| 三、2010年公司市場(chǎng)發(fā)展展望 |
第八節(jié) 韋博國際英語 |
| 一、公司概況 |
| 二、公司教學(xué)特色和培訓(xùn)模式 |
| 三、2009年公司取得的成就 |
| 四、韋博國際英語市場(chǎng)趨勢(shì) |
第五部分 教育與培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 |
第十二章 2015-2015年教育培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 |
第一節(jié) 2015-2015年我國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì) |
| 一、教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì) |
| 二、教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)新趨勢(shì) |
| 三、網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) |
| 四、思想政治教育發(fā)展新趨勢(shì)探析 |
| 五、中國培訓(xùn)教育業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化連鎖經(jīng)營趨勢(shì)預(yù)測(cè) |
| 2010-2015 nián zhōngguó jiàoyù yǔ péixùn hángyè jìngzhēng diàochá jí fāzhǎn qūshì fēnxī bàogào |
第一節(jié) 2015-2015年我國培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì) |
| 一、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌化 |
| 二、培訓(xùn)項(xiàng)目綜合化 |
| 三、培訓(xùn)課程個(gè)性化 |
| 四、培訓(xùn)范圍國際化 |
| 五、培訓(xùn)模式多元化 |
| 六、培訓(xùn)手段多樣化 |
| 七、培訓(xùn)服務(wù)增值化 |
第三節(jié) 2010-2015年我國物流教育培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì) |
| 一、物流教育思想發(fā)展趨勢(shì) |
| 二、物流專業(yè)教育內(nèi)皋發(fā)展趨勢(shì) |
| 三、物流管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容發(fā)展趨勢(shì) |
| 四、物流教育數(shù)量化分析發(fā)展趨勢(shì) |
第四節(jié) 2015-2015年學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) |
| 一、學(xué)前教育新趨勢(shì) |
| 二、我國嬰兒早教市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì) |
| 三、我國學(xué)前教育民營化發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) |
| 四、2009年我國學(xué)前教育投資趨勢(shì) |
| 五、2020年我國學(xué)前教育發(fā)展形勢(shì) |
第五節(jié) 中~智~林~－2015-2015年我國語種培訓(xùn)低齡化趨勢(shì)預(yù)測(cè) |
| 圖表 美國《2001-2005規(guī)劃》的教育戰(zhàn)略目標(biāo)框架 |
| 圖表 美國《2002-2007規(guī)劃》的教育戰(zhàn)略目標(biāo)框架 |
| 圖表 教育行業(yè)用戶購買決策程序調(diào)查分析 |
| 圖表 2009年北京市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年天津市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年河北省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年山西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年內(nèi)蒙古具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年遼寧省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年吉林省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年黑龍江省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年上海市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年江蘇省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年浙江省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年安徽省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年福建省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年江西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年山東省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年河南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年湖北省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年湖南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年廣東省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年廣西區(qū)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年海南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年重慶市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年四川省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年貴州省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年云南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年西藏地區(qū)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年陜西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年甘肅省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年青海具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年寧夏區(qū)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年新疆具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年北京市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年天津市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年河北省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年山西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年內(nèi)蒙古具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年遼寧省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年吉林省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年黑龍江省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年上海市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年江蘇省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年浙江省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年安徽省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年福建省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年江西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年山東省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年河南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年湖北省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年湖南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年廣東省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年青海具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 |
| 圖表 2009年寧夏區(qū)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 |
| 圖表 2008年三、四季度北京人才市場(chǎng)供求總體情況 |
| 圖表 2008年第三季度和第四季度北京人才市場(chǎng)供求趨勢(shì)圖 |
| 圖表 2008年四季度北京人才市場(chǎng)用人單位需求情況分析 |
| 圖表 2008年四季度北京人才市場(chǎng)用人單位需求比例圖 |
| 圖表 2008年四季度北京人才供需職位前20位排名情況 |
| 圖表 2008年四季度北京人才求職人員分布情況分析 |
| 圖表 2008年四季度北京求職人員年齡情況 |
| 圖表 2008年四季度北京求職人員學(xué)歷情況 |
| 圖表 2008年第四季度山東省17市人才市場(chǎng)供求比情況 |
| 圖表 2008年第四季度山東省需求前10位崗位供求情況圖 |
| 圖表 2008年第四季度山東省大類崗位需求專業(yè)情況 |
| 圖表 2008年第四季度山東省工程技術(shù)類崗位需求分布圖 |
| 圖表 2008年第四季度山東省需求崗位前15名情況圖 |
| 圖表 2008年山東省人才市場(chǎng)第四季度求職專業(yè)前15位示意圖 |
| 2010-2015競(jìng)爭(zhēng)調(diào)査と中國の教育と訓(xùn)練の業(yè)界レポートの開発動(dòng)向 |
| 圖表 2008年山東省人才市場(chǎng)第四季度求職者學(xué)歷分布概圖 |
| 圖表 2008年山東省人才市場(chǎng)第四季度崗位需求學(xué)歷分布概圖 |
| 圖表 2008年第四季度山東省崗位需求學(xué)歷與求職者學(xué)歷對(duì)比圖 |
| 圖表 2008年山東省第四季度招聘單位性質(zhì)統(tǒng)計(jì)情況 |
| 圖表 2009年遼寧省人才市場(chǎng)供求比情況 |
| 圖表 2008年與2009年遼寧省人才市場(chǎng)招聘單位對(duì)比圖 |
| 圖表 2008年與2009年遼寧省人才市場(chǎng)需求職位對(duì)比圖 |
| 圖表 2008年與2009年遼寧省人才市場(chǎng)求職人數(shù)對(duì)比圖 |
| 圖表 2009年遼寧省人才供給與需求統(tǒng)計(jì)表 |
| 圖表 2008年一季度與2009年遼寧省人才需求崗位對(duì)比表 |
| 圖表 2008年一季度與2009年遼寧省人才求職人數(shù)對(duì)比表 |
| 圖表 2008年一季度與2009年遼寧省人才供求比例對(duì)比表 |
| 圖表 2009年遼寧省人才市場(chǎng)不同學(xué)歷人才供求對(duì)比表 |
| 圖表 2009年四川省人才市場(chǎng)總體供求情況 |
| 圖表 2009年四川省人才市場(chǎng)用人單位需求專業(yè)排行（前20名） |
| 圖表 2007年-2009年中國成都人才市場(chǎng)招聘單位數(shù) |
| 圖表 2009年四川省人才市場(chǎng)個(gè)人求職意向?qū)I(yè)排行（前20名） |
| 圖表 2009年中國成都人才市場(chǎng)十大熱門職位 |
| 圖表 2009年四川省人才市場(chǎng)人才供求專業(yè)比例 |
| 圖表 2007年-2009年四川省全省人才市場(chǎng)各季度供求情況對(duì)比 |
| 圖表 2009年海南省人才市場(chǎng)人才供求總體情況 |
| 圖表 2009年海南省人才市場(chǎng)按產(chǎn)業(yè)分組的需求人數(shù) |
| 圖表 2009年海南省人才市場(chǎng)按行業(yè)分組的需求人數(shù) |
| 圖表 2009年海南省人才市場(chǎng)按經(jīng)濟(jì)類型分組的需求人數(shù) |
| 圖表 2009年海南省人才市場(chǎng)按職業(yè)分組的供求人數(shù) |
| 圖表 2009年海南省人才市場(chǎng)需求大于求職缺口最大的前十個(gè)職業(yè)（職業(yè)小類） |
| 圖表 2009年海南省人才市場(chǎng)需求小于求職缺口最大的前十個(gè)職業(yè)（職業(yè)小類） |
| 圖表 2009年海南省人才市場(chǎng)按求職人員類別 |
| 圖表 2009年海南省人才市場(chǎng)按性別分組的供求人數(shù) |
| 圖表 2009年海南省人才市場(chǎng)按年齡分組的供求人數(shù) |
| 圖表 2009年海南省人才市場(chǎng)按文化程度分組的供求人數(shù) |
| 圖表 2009年海南省人才市場(chǎng)按技術(shù)等級(jí)分組的供求人數(shù) |
| 圖表 家長認(rèn)為孩子學(xué)好英語的目的 |
| 圖表 家長對(duì)孩子英語不滿意時(shí)選擇的處理方式 |
| 圖表 家長選擇改善孩子學(xué)習(xí)英語的方法 |
| 圖表 我國英語培訓(xùn)市場(chǎng)份額圖 |
| 圖表 2008年搜狐教育十佳外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公眾評(píng)價(jià)調(diào)查數(shù)據(jù) |
| 圖表 民辦外語培訓(xùn)學(xué)校形象矩陣 |
| 圖表 價(jià)值基礎(chǔ)上的定價(jià)模式圖策略 |
| 圖表 產(chǎn)品的媒體表現(xiàn) |
| 圖表 2008年我國網(wǎng)游市場(chǎng)各品牌所占比例圖 |
| 圖表 1986-2000年我國公辦與民辦高等教育規(guī)模的同期對(duì)比 |
| 圖表 2009年中國民辦大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力前20強(qiáng) |
| 圖表 2007財(cái)年-2009財(cái)年新東方季度收入變化表 |
| 圖表 華爾街英語中國網(wǎng)絡(luò)分布圖 |
http://www.miaohuangjin.cn/R_2010-02/2010_2015jiaoyuyupeixunxingyejingzhe.html
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